Lectora

INTRODUCION.

La comprensión lectora permite al lector interactuar con el texto de una manera significativa. It's the bridge from passive reading to active reading -- from letters and words to characters and contexts. Es el puente de la lectura pasiva a una lectura activa de las letras y las palabras de los personajes y contextos. Reading comprehension is the crucial link to effective reading-- a strong factor in our educational and professional lives. Comprensión lectora es el vínculo crucial para la lectura eficaz, eficaz de la lectura por que se basa en fuertes habilidades cognitivas como la atención, análisis auditivo, mezcla de sonido, el sonido de memoria de segmentación, la velocidad de procesamiento y visualización
Un factor importante en nuestra vida académica yprofesional. For many, reading comprehension also unlocks the door to a lifetime of reading recreation and enjoyment. Para muchos, con la comprensión lectora también se abre la puerta a una vida de lectura recreación y el esparcimiento.
Una amplia variedad de estudios sugieren que hasta un 85% de los estudiantes pruebas de baja en las competencias básicas de lectura también tienen pocas habilidadescognitivas subyacentes, tales como el procesamiento auditivo y visual. Thus, for many students, successful reading comprehension means a return to the basic mental tools that create a firm cognitive foundation. Por lo tanto, para muchos estudiantes, la comprensión lectora con éxito significa un retorno a las herramientas mentales básicas que crean una base sólida cognitiva.

LA COMPRENSION LECTORA Y LAREDACCION EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
LA COMPRENSION LECTORA Y LA REDACCION EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA REDACCION
SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA REDACCION
SUGERENCIAS EN LA COMPRENSION LECTORA
SUGERENCIAS EN LA COMPRENSION LECTORA
ERRORES MÁS COMUNES EN LA REDACCION
ERRORES MÁS COMUNES EN LA REDACCION
CONDICIONES FISICAS.
CONDICIONES FISICAS.
CONDICIONESPSICOLOGOGICAS
CONDICIONES PSICOLOGOGICAS

Ejercicios preliminares:
El objetivo es lograr que los alumnos piensen y se interesen por el tema que se disponen a leer.
Ejercicios libres de vocabulario:
Es una estrategia en donde se seleccionan las palabras de interés de un tema, con el fin de ampliar el vocabulario y mejorar la ortografía.
Ejercicios para desarrollar la síntesis:
Para larealización de estos ejercicios aplicamos los pasos siguientes:
**Identificar las partes de un texto: son anotaciones de ideas de cada uno de los párrafos
**Analizar la inter - relación de las ideas localizadas:
Conjunto de elementos acerca de la intención del escritor se recomienda gráficos o cuadros sinópticos
**Expresar la idea clave del texto:
**Expresar la idea clase del conjuntode ideas del texto:
Recopilación de todas las ideas para la síntesis por los informantes.
**Reconstruir:
Reconstrucción de las ideas más importantes expresadas en el texto, en forma resumida, con la utilización de las propias palabras del lector.

Ejercicios preliminares:
El objetivo es lograr que los alumnos piensen y se interesen por el tema que se disponen a leer.
Ejercicios libres devocabulario:
Es una estrategia en donde se seleccionan las palabras de interés de un tema, con el fin de ampliar el vocabulario y mejorar la ortografía.
Ejercicios para desarrollar la síntesis:
Para la realización de estos ejercicios aplicamos los pasos siguientes:
**Identificar las partes de un texto: son anotaciones de ideas de cada uno de los párrafos
**Analizar la inter - relaciónde las ideas localizadas:
Conjunto de elementos acerca de la intención del escritor se recomienda gráficos o cuadros sinópticos
**Expresar la idea clave del texto:
**Expresar la idea clase del conjunto de ideas del texto:
Recopilación de todas las ideas para la síntesis por los informantes.
**Reconstruir:
Reconstrucción de las ideas más importantes expresadas en el texto, en forma...