Lectura 02 El Desarrollo Del Ni O

LA TEORÍA PSICOGENÉTICA DE PIAGET Y LA TEORÍA HISTÓRICO SOCIAL DE VIGOTSKY
(Estudio Comparativo)

I. Vida y Obra de Piaget y Vigotsky.
II. Fundamentos Teóricos y Metodológicos de ambos.
III.Ideas Fundamentales de ambos.
IV. La polémica entre Vigotsky y Piaget.

ESTUDIO COMPARATIVO DE LA TEORIA PSICOGENÉTICA DE PIAGET Y LA TEORÍA HISTORICO SOCIAL DE
VIGOTSKYSe centró en la investigación del proceso interno de
desarrollo de la inteligencia, pero tuvo en cuenta la
interacción externa.
Lo cualitativo psíquico viene de dentro (de las estructurasLo cualitativo psíquico viene de fuera es el reflejo socio
histórico pero sólo se realiza actuando a través de las
condiciones internas (Biológica y Psíquicas)

biológicas innatas) pero solo se actualiza en la interaccióncon los objetos y la cultura.
IV. LA POLEMICA ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY
Como una manifestación de estas diferencias se encuentra la obra de Vigotsky Pensamiento y Lenguaje donde Vigotskyplantea críticas a las ideas de Piaget.

Vemos primeramente la concepción sobre el egocentrismo del niño pre escolar y después sobre la formación de los
conceptos científicos.Vigotsky señala las características del lenguaje egocéntrico, el lenguaje egocéntrico predominante del niño pre escolar.Este habla sólo sobre sí mismo, no toma en cuenta a su interlocutor, no trata de comunicarse ni espera respuestas. Es
similar a un monólogo. “Piensa en voz alta”.

En el lenguaje socializado el niño intenta un intercambio con los demás ruega, ordena, amenaza, transmite
información, hace preguntas.A los 7 u 8 años el habla egocéntrica del niño se sumerge.

Para Piaget el lenguaje egocéntrico se encuentra a mitad del camino entre el autismo del niño pequeño y el
pensamiento socializado del escolarO sea el pensamiento, que no se apoya en la comunicación verbal, se deriva de la vida espontánea del organismo, se
hace abstracción de la influencia social verbal....