Lectura Cientifica

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Cuadernillo para el conocimiento
y uso de estrategias metacognitivas
de lectura para la comprensión
de textos científicos

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TERESITA N. J. VILLEGAS LÓPEZ

Cuadernillo para el conocimiento
y uso de estrategias metacognitivas
de lectura para la comprensión
de textos científicos

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
– MÉXICO –

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PRIMERA EDICIÓN

2001

D.R. © 2001,INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Tresguerras 27, 06040, México, D. F.
ISBN:

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Agradezco a la maestra en psicología Benilde García
y al licenciado Fernando Lara Morales por la lectura
crítica y comentarios técnicos a este trabajo. Asimismo,
agradezco a la M. C. y H. Victorina Elizabeth Jiménez
Sánchez por haber utilizado una primera versión del
cuadernillo, lo cual fue de gran utilidadpara identificar
errores.
A los alumnos PIFS: Laura Cadena, Alejandra Lara,
César Noriega, Carlos Mondragón y Edgar Méndez,
quienes durante la investigación colaboraron en la
recopilación de información y captura de datos que
sustentaron teóricamente y empíricamente gran parte
del desarrollo de esta obra.
A la Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas y al Programa de Estímuloal
Desempeño Docente del Instituto Politécnico Nacional por las becas otorgadas.
TERESITA DEL N. J. VILLEGAS LÓPEZ

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INTRODUCCIÓN

Tiempo: 2 horas aproximadamente.

Aquí se indica cómo puedes usar este cuadernillo; se presenta un
cuestionario para que autoevalúes estrategias; y se explica qué son las
estrategias de aprendizaje y cómo se clasifican.

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Sesión 1

Tiempo:2 horas aproximadamente.

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UNIDAD I. PLANIFICAR

Temática

Estrategias metacognitivas usadas antes de
iniciar la lectura de un texto.
Antes de la lectura: planificar.

Objetivo

Aprender a utilizar las
estrategias de sobrevolar un texto, formular objetivos y hacer
predicciones.

Un lector experto sabe usar ciertas estrategias antes, durante y después
de la lectura. Para ellose requiere aprender y ejercitar tales estrategias.

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CÓMO SER UN LECTOR EXPERTO
Consideramos que la comprensión de la lectura puede ser mejorada
a partir del conocimiento y ejercitación de aquellas estrategias que la
favorezcan.
En este cuadernillo encontrarás ejercicios diseñados para que conozcas y apliques las estrategias que te ayudarán a mejorar la comprensión
de textoscientíficos. Algunas de éstas seguramente ya las conoces, otras
tal vez no tanto. Lo importante de lo que te proponemos aquí es que una
vez terminado el cuadernillo puedas identificar qué estrategia utilizar,
cuándo y cómo según el texto que tengas en tus manos.
Estamos seguros que si integras estas estrategias a tu método de lectura actual, estarás en el camino correcto para convertirte en unlector
experto con los beneficios que ello implica.
ALGUNOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS ESTRATEGIAS PARA
LA COMPRENSIÓN DE LECTURA

¿Para qué usar estrategias en la comprensión de lectura?
Existen tres campos importantes en la comprensión de lectura de
textos:
1. La claridad y coherencia de los textos reflejada en la estructura textual o las propiedades de organización de las ideas de un texto.2. El conocimiento previo con que cuenta el lector al enfrentarse a
un contenido determinado.
3. Las estrategias que el lector utiliza para comprender lo que lee, así
como para regular su comprensión.
En un proceso de lectura ideal, los campos anteriores interactúan para
que el lector logre la comprensión del texto. Desafortunadamente, en
la práctica cotidiana, esto no sucede; por ello, sejustifica la necesidad
de conocer estrategias de comprensión de lectura para formarse como
lector experto, autónomo, capaz de enfrentarse a los textos expositivos
de distinta índole, entre ellos, los científicos y los narrativos (novelas,

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poesía, cuentos).
Por tanto, el objetivo principal del cuadernillo es ayudarte a ser un
lector capaz de aprender a partir de los textos. Para que este...