Lectura Como Forma De Entretenimineto

INTRODUCCION
Investigación es descubrir algo nuevo acerca del mundo natural y/o construido, la sociedad, utilizando para ello métodos de investigación. Los tipos de investigación consisten en: (1) experimentos; (2) observaciones sistemáticas; (3) revisiones y síntesis; (4) diseño de sistemas; (5) ciencias sociales. Y tiene como un apoyo; la biblioteca, la hemeroteca, el internet y entreotro...y esto puede ayudar a la aplicación de la información de un tema relacionado con el interés de los alumnos de acuerdo con sus conocimientos, habilidades, actitudes y tema a desglosar, Estos son pasos a seguir para tener una buena investigación y el alumno tenga las herramientas adecuadas para su elaboración y el educador guie al alumno a la elaboración de una investigación que él le interese odepende del lugar donde se encuentre

 
Desarrolló
Debemos recordar que la palabra investigación no es unívoca en su significado, tras ella se plantean formas de actuar muy diferentes. Es decir hay dos concepciones investigadoras que son. Investigación cualitativa y cuantitativa.
Stenhouse define la investigación cualitativa como paradigma naturalista, que intenta resolver la conexión con larealidad y su falta de comprobación en la acción.
La investigación cuantitativa la define como predominante en el pasado, como concepción racionalista, le ha faltado una mayor conexión con el mundo educativo y social.
En la investigación educativa y social hemos de valorarla desde la ciencia y desde la historia.
En investigación educativa y social las ciencias puras producen nuestro hardware(estructura y mecanismos) y la historia viene a ser el software (programas). En la investigación educativa la historia ayuda a definir las condiciones de acción, los análisis históricos son más útiles a lo largo del tiempo, fortalece el juicio y su revisión en la planificación de los actos.
Ciencia más Historia para la investigación educativa tienen mucho más en común y sirven para definir elcontexto en el que las personas actúan
Un punto débil de la investigación educativa y social ha sido el intento de aplicar los métodos de las ciencias naturales a la observación o investigación de las ciencias sociales, fenómenos sociales, en la confianza de que la acción humana es lícitamente previsible

Asimismo, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador aregirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
Es fundamental para el alumno y para el profesional, representa parte de la autopista profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos escolta desde la iniciación de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay unproceso y unos objetivos exactos.
Para poder realizar las actividades del proceso de investigación con efectividad es necesario dominar los fundamentos del método científico, los elementos de las actividades científicas técnicas, los fundamentos de estadísticas, poseer una adecuada capacidad cognoscitiva del tema a investigar y mostrar una actitud positiva con los valores de creatividad, iniciativa,innovadora, responsabilidad y dedicación al trabajo
 
Conclusión
La investigación educativa es importante porque se fundamenta en la necesidad de plantear y desarrollar proyectos de investigación en busca de analizar y elevar la calidad de la práctica docente.
La relación entre docencia y la investigación educativa se plantea en dos objetivos 1. Investigación de la docencia, referida aestudios sistemáticos con fines evaluativos y de superación en el ejercicio docente refiriéndose a: - Métodos y temáticas de enseñanzas aplicados durante los últimos 10 años como estructura base para procesos sistémicos que han incidido en la formación pedagógica del docente. - Métodos y técnicas de enseñanza aplicados en un salón de clases como base para el desarrollo del potencial del...