lectura comprensiva

Depto. Lenguaje y comunicación
Prof. Sonia Negrete E.

Guía Nº 3 Comprensión Lectora.
Segundo año medio.

I.- Lee atentamente cada párrafo y marca la alternativa correcta de acuerdo a lo leído
II.- Para las preguntas de vocabulario contextual elija el término que reemplaza la
palabra subrayada de modo que no cambie el sentido del texto.

Texto 1.1. “El lenguaje permite actividades en unamplísimo espectro. Si la meta de la
educación es capacitar a los individuos para que lleguen a ser pensadores o
comunicadores creativos y críticos, tenemos que ayudar a los alumnos a usar el lenguaje
como herramienta de transformación sobre el conocimiento y la experiencia, a poder
comprender y también a expresar. De aquí que creamos que la lectura, el habla y la
escritura son elementos tanestrechamente ligados que ninguno de ellos debe ser
desvinculado de los otros, y menos en la etapa que nos ocupa.
2. Integrar la lectura y la escritura implica enseñar las dos disciplinas en forma
correlacionada, ayudando a los alumnos a determinar cuáles son las relaciones entre una
y otra. Enseñar a los alumnos a escribir (planificar, componer, releer y reestructurar)
contribuye a mejorarsu comprensión lectora haciéndoles más conscientes de cómo los
autores organizan sus ideas; cuanto más aprendan a escribir y a organizar sus propios
pensamientos, más sensibles serán a comprender cómo otras personas pueden hacerlo”.
M. Catalá, La lectura desde el punto de vista de una maestra (fragmento).

1.- HERRAMIENTA
A.- Elemento
B.- Mecanismo
C.- Medio
D.- Instrumento
2.-DESVINCULADO
A.- Desatado
B.- Separado
C.- Desarticulado
D.- Segmentado

3.- IMPLICA
A.- Propone
B.- Preconiza
C.- Supone
D.- Propicia
4.- Según el fragmento, el objetivo de la educación es
A.- Ayudar a los alumnos en el uso eficiente del lenguaje.
B.- Formar personas reflexivas y capaces de comunicarse creativa y críticamente.
C.- No desvincular los elementos que conforman el lenguaje.
D.-Considerar el lenguaje como una herramienta para transformar el conocimiento.
5.- Según el emisor del fragmento, el lenguaje constituye un(a)
A.- Conjunto de actividades de amplio espectro.
B.- Ayuda para la actitud creativa de los individuos.
C.- Vinculación permanente entre lectura y escritura.
D.- Herramienta de transformación, comprensión y expresión
6.- La expresión que mejorrepresenta la síntesis del fragmento es:
A.- Desarrollo de la capacidad creativa y crítica.
B.- Múltiples y diversas actividades pedagógicas en el aula.
C.- Cómo lograr la expresión de los propios pensamientos.
D.- La importancia de la integración de lectura y escritura.
7.- De la lectura se infiere que la intención comunicativa del productor del fragmento es
A.- Incentivar a los profesores para noseparar las prácticas propias del lenguaje.
B.- Ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión lectora.
C.- Estimular la creatividad de los jóvenes.
D.- Mostrar la complejidad del uso del lenguaje.

Texto 2.1. “Una de las proezas de la medicina moderna ha sido restablecer las funciones de
órganos amputados o enfermos mediante prótesis artificiales: estimuladores cardíacos,
audífonos,miembros artificiales, por ejemplo. Un paso más en esta prodigiosa aventura
científica ha sido el trasplante de órganos: única esperanza de sobrevivencia para
pacientes que sufren lesiones orgánicas graves.
2. En esta posibilidad de reparar el cuerpo humano se manifiesta lo mejor de nuestro
espíritu; pero, si no estamos alerta, puede también llevarnos a horribles excesos:
fomentar la avidez, elegoísmo y la tendencia a explotar y deshumanizar a nuestros
semejantes.

3. Cuando se realiza con respeto a las normas éticas, el transplante de órganos simboliza
la solidaridad humana y la interdependencia de los hombres, porque éste no sería
posible sin el respaldo de una red de ayuda mutua a escala nacional e internacional. Por
ejemplo, la actividad conjunta de científicos de todo el...