Lectura critica

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S E R R A N O D E M O R E N O , S T E L L A / M A D R I D D E F O R E R O , A L I X : COMPETENCIAS DE LECTURA CRÍTICA. UNA PROPUESTA PARA LA REFLEXIÓN... A C C I Ó N P E D A G Ó G I C A, N º 1 6 / E n e r o - D i c i e m b r e , 2 0 0 7 - p p . 5 8 - 6 8

Competencias de lectura crítica. Una propuesta para la reflexión y la práctica
Serrano de Moreno, Stella / Madrid de Forero, AlixUniversidad de Los Andes - Facultad de Humanidades y Educación / stelaser25@hotmail.com / madridalix@yahoo.es
F i n a l i z a d o : M é r i d a , 2 0 0 7 0 7 - 3 0 / R e v i s a d o : 2 0 0 7 - 1 0 - 2 6 / A c e p t a d o : 2 0 0 7 - 11 - 0 9

Resumen
La lectura crítica es una capacidad de atención prioritaria en el contexto educativo actual, a fin de favorecer la formación de ciudadanos reflexivos,cuestionadores y con autonomía de pensamiento. Ciudadanos capaces de interpretar los valores dominantes, identificar puntos de vista y desentrañar intencionalidades, imaginarios e ideologías que subyacen en la diversidad de textos que circulan en la vida social. Por consiguiente, al transitar esta área de singular interés, este trabajo se propone como objetivo presentar una propuesta sobre lascompetencias a desarrollar en la lectura crítica, surgida del estudio y la reflexión teórica de la lectura crítica y de una mirada sobre la práctica educativa y la realidad social y cultural, en cuyo seno estas capacidades son especialmente requeridas. Esperamos abrir espacios de reflexión que permitan repensar y renovar los procesos formativos para elevar la calidad educativa, en la cual la comprensióncrítica forme parte fundamental en la formación de la persona con una clara consciencia y capacidad para ejercer sus derechos civiles y democráticos. Palabras clave: lectura crítica, competencias básicas, lector crítico. ***

Abstract

COMPETENCIES OF CRITICAL READING. A PROPOSAL FOR REFLECTION AND PRACTICE Critical reading is a capacity that needs to be attended with priority in the educationalcontext, with the purpose of helping the development of reflective citizens, with autonomous thinking, and citizens able to interpret the dominant values, identify points of view, and bring out their own conceptions, intentionalities and ideologies that underlie the diversity of texts that circulate in the social life. Thus, the objective of this paper is to present a proposal about the competencesto be developed in critical literacy, as a sociocultural practice. The article defines what is critical reading and examines which are the competencies that are, in fact, needed to be developed for critical reading. With all this, we hope to open spaces in which we could rethink and renew the scholar process to achieve the quality in which critical comprehension takes fundamental place in thedevelopment of a person with a clear conscience and capacity to exert its civil and democratic rights. Key words: critical literacy, competencies of critical reading, critical reader. ***

Résumé
COMPÉTENCES DE LECTURE CRITIQUE. UNE PROPOSITION POUR LA RÉFLEXION ET LA PRACTIQUE La lecture critique est une compétence d’attention prioritaire dans le contexte éducatif actuel à fin de favoriser laformation des citoyens réfléchis qui s’interrogent avec une pensée autonome. Des citoyens capables d’interpreter les valeurs dominantes, d’identiqfier des points de vues et d’extraire l’intention l’imaginaire ou l’idéologie sous-jacents dans la diversité de textes qui se propagent dans la vie sociale. En conséquence dans ce parcours, ce travail a l’intention de présenter une proposition sur les compétencesà developper dans la lecture critique puissée de l’étude et la réflexion théorique de la lecture critique et d’un regard sur la pratique éducative ainsi que de la réalité sociale et culturelle. On espère ouvrir des espaces de réflexion qui permettent de repenser et de renouveler les processus formatifs pour élever la qualité de l’éducation où la compréhension critique fera partie fondamentale...
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