Lectura critica

UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

CURSO DE LECTURA CRÍTICA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR

SEDE: INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR RIOBAMBA

Participante: Ricardo Giovani Robles Rodríguez

Fecha: 21 de marzo del 2010

Riobamba-Ecuador
EJERCICIO 24:

a) Lea el título “La Educación Inclusiva” y escriba de qué cree que tratará.

Unavez analizado el título, es evidente que se referirá al derecho de los niños a una educación de calidad a que nos comprometimos todos los involucrados en el sistema educativo a responder a las necesidades de educación de todos los niños, niñas y jóvenes, sin exclusión de ninguna clase.

b) Con base en el título, escriba dos ideas que UD. Tiene sobre el tema.

1. Que los maestrosdebemos estar preparados para dar tratamiento adecuado a niños y niñas con capacidades especiales.
2. Inclusión es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes.
c) Teniendo en cuenta el título, formule una o dos preguntas que le sugieran a usted sobre el tema.

¿Es necesario la educación inclusiva en nuestro sistema?

¿Yqué debemos hacer los maestros para poner en práctica de manera eficiente la educación inclusiva?

d) Lea el siguiente artículo y corrobore si su predicción sobre el tema fue acertada y por qué cree que lo fue o no.

Si fue acertada porque tomé en cuanta el significado y la importancia de lo que significa la educación inclusiva.

e) Después de la lectura, verifique si las ideasque usted tenía sobre el tema se relacionaban con lo que el texto planteó.

Si tiene relación aunque me faltó considerar algunos aspectos como los niños con discapacidades especiales.

f) Verifique si el artículo resolvió las preguntas que usted planteó antes de leerlo.

No resolvió en lo relacionado a la segunda pregunta, porque en el texto no explicó como los maestrosdebemos trabajar con alumnos con capacidades especiales.

g) Escriba las preguntas que le surgieron después de la lectura.

Deben continuar los alumnos con capacidades especiales siendo una isla y asistiendo a institutos especiales.

h) Consigne cuáles textos podría usted leer para resolver los interrogantes que le surgieron después de la lectura.

Curso de Inclusión Educativadel Ministerio de Educación.
Código del niño y de la adolescencia.
Psicología Pedagógica de Vigotski.
Plan Nacional de Inclusión, Quito, Ministerio de Educación.
Reglamento de Educación especial, Quito, Ministerio de Educación.

i) Identifique a quién y para qué le puede servir este texto. Justifique su respuesta.

La lectura de estos textos debe serobligación de todos pero especialmente de los maestros para planificar las actividades curriculares en relación con las necesidades de la educación.

EJERCICIO 25

a) Lea el título del siguiente artículo, piense sobre qué cree que tratará y escríbalo.

En las diferentes instituciones educativas existen niños con capacidades especiales, los mismos que deben recibir el trato adecuado porparte de los maestros, para ello debemos estar preparados científica, psicológica y pedagógicamente.

b) Diga qué función cree usted que cumple el texto y a quiénes les puede interesar

Cumple con la función informativa y es interés de todos especialmente de los maestros.

c) Piense cuáles son los conocimientos que usted posee sobre este tema y escríbalos.

Hace relacióna la presencia de niños(as) que presentan diferentes problemas de aprendizaje, en ocasiones por enfermedades congénitas como los niños con síndrome de Daw, los niños autistas, niños con lesiones físicas severas, y en otros casos todos los problemas relacionados con el aprendizaje como la dislexia, la disealculia, estos niños son tratados con mayor facilidad cuando el problema se descubre a...