Lectura Habilidad Superior Del Pensamiento

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE – UBV
ALDEA 24 DE JULIO
















LECTURA HABILIDAD SUPERIOR DEL PENSAMIENTO















TUTOR:DUBRASKA MARTINES

SECCION: C

TRIUNFADOR:

JACKSON MALDONADO14378858





RUBIO, MAYO DE 2012



INDICE

1. Introducción 

2. Entorno a la lectura

3. Concepciones de la comprensión lectora

4. Niveles de comprensión lectora 

5. Concepciones

6. Concepción lingüística

7. Estrategias específicas para incrementar las destrezas en la comprensión lectora

8. Estrategias previas a la lectura 

9.Estrategias durante la lectura 

10. Estrategias después de la lectura 

11. La lectura crítica 

12. La Fuente 

13. Cómo presenta el autor la información 

14. Propósito del autor 

15. El tema, la tesis o hipótesis 

16. Conclusiones

17. Bibliografía





























INTRODUCCIÓN

La lectura como herramienta de desarrolloy acceso a la información sin duda ha sido revolucionaria en el ser humano, pues gracias a ella se ha obtenido acceso a la educación y en este mismo orden acceso al desarrollo humano y crecimiento científico. Así mismo, el proceso de leer implica el desarrollo de ciertas habilidades que poco a poco se van adquiriendo a través de la praxis y de métodos preestablecidos para su correcta ejecución siendoasí, se especifican y describen lineamientos que optimizan el proceso de la misma. Muchos de estos procesos conllevan al estudio profundo y sintetizado de los factores que intervienen en la escritura como lo son el autor, su finalidad, las fuentes, confiablidad y orden de las mismas para así dar credibilidad a un determinado texto, de igual forma la comprensión lectora, que va a la par con lalectura, se define como el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se impide, siempre de la misma forma, jamás se da. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender elmensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.ENTORNO A LA LECTURA

La comprensión de textos es una actividad que implica la interacción entre las características del lector y del escrito, dentro de un contexto determinado. Durante este proceso, el lector no realiza simplemente una transposición unidireccional de los mensajes comunicados en el texto a su base de conocimientos. Trata deconstruir una representación fidedigna a partir de los significados sugeridos por el texto, para lo cual utiliza todos sus recursos cognitivos pertinentes, tales como habilidades psicolingüísticas, esquemas y estrategias. Partiendo de esta idea, puede decirse, que las características contextuales son aquellas pistas presentes en el texto que permiten al lector relacionar entre sí, semántica y...
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