lECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

LECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
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3.1. QUÉ HACEMOS AL LEER
3.2. PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA
3.2. 1. Procesamiento léxico
é
3.2.2. Procesamiento sintáctico
3.2.3. Procesamiento semántico
3.3. LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA
3.3.1. Enfoque psicolingüístico, para el acceso a la lectura
3 2
l
d
l t
3.3.2. Métodos para la enseñanzade la lectura
3.3.2.1 Método analítico o global
3.3.2.2 Método sintético o fonético
3.4. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LA LECTURA
3.4. 1. Dislexia
3 2
3.4.2. Dificultades en la comprensión lectora
3.5. EVALUACIÓN DE LA LECTURA
3.6. INTERVENCIÓN EDUCATIVA
3.6. 1. Intervención en los procesos implicados en la lectura
3.6.2. Intervención en la comprensión lectora

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INTRODUCCIÓN.
 La lectura constituye uno de los pilares básicos del
currículo escolar. Su complejidad es alta y conlleva
diferentes tipos de problemas, ocasionados unas
veces por dificultades en su aprendizaje y otros
por problemas en la comprensión.
 1. QUÉ HACEMOS AL LEER.

Al leer atribuimos significados lingüísticos a los
signos impresos. Leer supone acceder alsignificado de las palabras y construir el
significado global del texto.


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Leer




1.

Reconocimiento de letras.
2. Transformación de las letras en sonidos.
3. Construcción de una representación fonológica de las palabras.

4. Acceder a los múltiples significados de las palabras.
i
i ifi d
l
5. S l
Seleccionar elsignificado apropiado al contexto.

6. Asignar un valor sintáctico a cada palabra.

7. Construir el significado de la frase.
8. Integrar el significado de las frases para elaborar el sentido
global del texto.
9.
mundo
9 Realizar inferencias basadas en el conocimiento del mundo.

La lectura y su comprensión, es un proceso complejo e
interactivo a través del cual el lector elabora unsignificado en
interacción con el texto. La comprensión final del texto, por
texto
tanto, depende de:
a) Las características del material escrito, expresadas en los
dif
nt s
lin üísti s
nt nid
st u tu
diferentes niveles lingüísticos, el contenido y su estructura.
b) Las características del lector, con sus conocimientos y sus
habilidades lectoras.




comprensivamentesignifica:

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2.


PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA

2.1. Procesamiento léxico.

Existen dos rutas alternativas para acceder al
significado de las palabras: la vía lexical o de acceso
directo y la vía fonológica o indirecta.
 L vía léxica
a) La
lé i

La vía léxica supone un reconocimiento inmediato de
la palabra escrita. Cada palabra escodificada
visualmente,
activándose
inmediatamente
su
representación interna. El lector de esta forma
conecta directamente la forma ortográfica de las
t
l
t
áfi
l
palabras con su significado.
La
 lectura por esta ruta supone varias operaciones:
 . El Análisis visual de la palabra.
1
2.
 La identificación de la palabra.
 Activar el correspondiente significado del sistema3.
semántico.

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b) La vía fonológica
 Por la vía fonológica cada palabra es transformada
id
l
d
en sonidos mediante el sistema de conversión
grafema-fonema y es a través de los sonidos cómo
se accede al significado de las palabras.
 lectura por esta ruta supone un proceso que se
La
realiza por tres mecanismos:
 1. Análisis grafémico.
 2.Asignación de fonemas a cada grafema.
 3. Unión de fonemas.
 La existencia de las dos rutas no supone que una es
mejor que la otra. Para ser un lector competente
las dos rutas deben ser operativas y deben
adquirirse en los procesos de aprendizaje.
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La prueba de la existencia de la ruta visual y la
ruta fonológica la...