LECTURA Y ESCRITURA

Navegar con timón crítico
En Internet está todo lo que es capaz de producir el ser humano, sin censura, límites ni fronteras: ésta es su
grandeza pero también su flaqueza. El autor apunta algunos criterios para aprender a manejar datos en esta
inmensa biblioteca electrónica y evaluar con criticidad el material encontrado.
Fomento de la lectura / Bibliotecas escolares / Nuevas tecnologíasJAVIER OLIVARES

C

DANIEL CASSANY
Universitat Pompeu Fabra
Correo-e: daniel.cassany@upf.edu

ada día menos chicos pisan una
biblioteca de ladrillo y papel. Todo –o mucho de lo que les interesa– está en Internet y sin duda resulta
más cómodo teclear una palabra y hacer
clic en Google, Altavista o cualquier otro
motor de búsqueda. Al instante conseguimos decenas o centenares de supuestasrespuestas a lo que nos inquieta.

36 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº352 MONOGRÁFICO } Nº IDENTIFICADOR: 352.007

María busca anorexia porque se ve gorda ante el espejo y escuchó esta palabrota, que no entiende; Juan comparte los
sábados con cabezas rapadas y busca
raza; Vanesa, que ha probado algunos
porros, teclea marihuana; Pedro, que se
encierra en su habitación porque sus colegas leacosan en la escuela y tiene vergüenza de contarlo, busca suicidio.

monográfico
El problema
Pero... ¿es fiable? María, Juan, Vanesa
y Pedro, ¿encontrarán una respuesta adecuada a sus intereses en Internet? ¿La
encontrarían en una biblioteca tradicional? Una biblioteca pública de ladrillo
reúne sólo libros seleccionados por su
calidad: sus bibliotecarios los eligen entre la oferta inagotablede títulos, que
también han superado varios controles:
el editor, el corrector, el impresor y las
leyes de cada país, etc. En una biblioteca no hay documentos que inciten a los
adolescentes a dejar de comer, ni foros
racistas, ni instrucciones para prepararse
un porro, ni reflexiones personales sobre
el suicidio como opción... –ni publicidad
de armamento, artículos que consideran
al sidacomo un castigo divino, etc.–. En
Internet, sí. En Internet está todo lo que
somos capaces de producir los humanos,
sin censura ni límites ni fronteras políticas: lo bueno y lo malo, las investigaciones de Science o Nature al lado de los
discursos de charlatanes y datos dudosos u obsoletos y mentiras; webs honestas junto con panfletos políticos, foros
ingenuos junto con propaganda, pornografíao virus. En Internet, la basura y
el fango esconden las perlas que todos
buscamos.
Ésta es la grandeza y la flaqueza de la
red. Con pocos recursos y tiempo, construyes una web con tus ideas y la cuelgas
en la red para los 800 millones de personas de todo el mundo que están conectadas. Nunca antes tuvimos tanto poder:
obtener tanta repercusión, llegar tan lejos, influir en tantas personas,con tan
poco esfuerzo. Es extraordinario. ¡Viva la
libertad de expresión! ¡Viva la democracia! ¡Viva Internet! Pero... ¡ojo! Del mis-

mo modo que accedemos a 800 millones de lectores, 800 millones de autores
tienen el poder de dirigirse a nosotros,
de hablarnos de sus cosas, de persuadirnos de su verdad. Por la pantalla de
nuestros ordenadores se asoman así 800
millones de voces y puntosde vista dispuestos a convencernos. Y éste es el
problema.
¿Distinguirá María entre una web médica sobre anorexia y otra de una pandilla de amigas?; ¿es consciente Juan de
que está adoptando ideas racistas y discriminatorias?; ¿conseguirá Vanesa datos
fiables sobre la ingestión de drogas?; ¿se
dará cuenta Pedro de su problema visitando foros o blogs sobre suicidio? Parece dudoso. No hacenfaltan muchas
horas de navegación para descubrir que
es difícil distinguir el grano de la paja:
identificar las webs engañosas, los foros
fraudulentos o las identidades falsas;
adivinar la ideología del autor o evaluar
la fiabilidad de un dato. Pero, si no somos capaces de hacerlo, ¿cómo vamos a
poder usar libremente y con madurez Internet? ¿Cómo vamos a poder sobrevivir
si somos manipulados...