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Cuadernillo
de diagnóstico
personalizado
Elementos para la detección
de necesidades de formación continua
La adquisición
de la lectura y la escritura
en la escuela primaria
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Cuadernillo de diagnóstico personalizado. Elementos para la detección de necesidades de formación continua
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006,
Argentina 28,Col. Centro, 06020, México D. F.
El Cuadernillo de diagnóstico personalizado. Elementos para la detección
de necesidades de formación continua fue elaborado en la
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio,
de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación
Pública.
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Cuadernillo de diagnóstico personalizado.Elementos para la detección de necesidades de formación continua
Maestra, Maestro:
El presente es un reporte de los resultados académicos que obtuvo
en el examen nacional para maestros en servicio. En este cuadernillo
encontrará una descripción exhaustiva de los temas o aspectos
que, a partir de los resultados de su examen, se ha identificado conveniente
reforzar. La intención central de estedocumento es poner
a su disposición información objetiva que seguramente le será útil
para la toma de decisiones respecto a cómo continuar su proceso
de formación continua. En este sentido, para algunos profesores lo
más conveniente será profundizar en el estudio de los contenidos vinculados
con su quehacer profesional que les ha resultado más complejo
dominar; para otros, tal vez convengaconsolidar los conocimientos
donde se tiene un dominio incipiente; para los que ya han conseguido
un alto aprovechamiento, quizá sea útil reflexionar sobre las
opciones que pueden seguir apoyando su proceso de formación.
Los exámenes nacionales para maestros en servicio contribuyen a
valorar el dominio de contenidos básicos del quehacer docente, en
congruencia con los propósitos y enfoquesdel Plan y programas de
estudio; sin embargo, usted puede hacer una valoración más pertinente
de su proceso de formación continua; por ello, le invitamos a
reflexionar en lo siguiente: ¿los conocimientos, habilidades, valores y
actitudes desarrollados en la participación de procesos formativos se
han transformado en ideas y herramientas para favorecer el aprendizaje
de sus alumnos?, ¿podríaenunciar algunas de ellas? Si no ha
ocurrido así, ¿qué ha hecho falta? Las respuestas a estas interrogantes
le ayudarán a identificar sus necesidades de estudio y a tomar
una decisión académica, con relación a su trayecto de formación
continua, que responda mejor a sus demandas profesionales. La formación
continua no supone la acumulación sin sentido de conocimientos,
sino la posibilidad detransformar las prácticas educativas
en favor del aprendizaje de los alumnos.
Conviene hacer una precisión importante para el mejor uso del pre-
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Cuadernillo de diagnóstico personalizado. Elementos para la detección de necesidades de formación continua
sente documento. El diseño de la prueba permite identificar el dominio
de los aspectos generales ymás representativos del campo por
evaluar, por lo que es probable que existan aspectos muy específicos
sobre los cuales no se presenta información. En este sentido, en el
cuadernillo se señalan aquellas temáticas donde existen las problemáticas
más frecuentes entre la población sustentante, de acuerdo
con cada uno de los niveles de dominio alcanzados.
Es recomendable que analice este informe deresultados junto con
un asesor u otros colegas de su plantel o zona escolar, y posteriormente
utilice los servicios de los Centros de Maestros a fin de que, en
forma conjunta, se construyan estrategias de estudio que respondan
a sus requerimientos de desarrollo profesional.
Queremos expresarle que la Secretaría de Educación Pública hace
patente su reconocimiento por ser un maestro que se...
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