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Tema: Enfoque general de medida (Las cuatro etapas de la comparación y la medición)

Materiales: Lápices de diferente longitud, CT, objetos (borradores, sacapuntas, cajas), balanza de platos y vasos y agua de color.

Objetivos: 1. Conocer las cuatro etapas de la comparación y la importancia de exponer los estudiantes a todas ellas.

Tiempo: 30 minutos (Primero~Sexto grado)

|Tiempo|Actividades |Número de página |Puntos importantes |
|(Minutos) | | ||
| |Facilitador |Participantes |GM |CT | |
| |Da un enfoque general sobre el área de medida basado en: | | || |
| |El bloque de medida incluye: longitud, peso, capacidad, | | | | |
| |perímetro, área, volumen, tiempo, etc. || | | |
| |El bloque de medida se comienzan a enseñar en primer grado | | | | |
| |introduciéndose con la longitud y finaliza en sexto con el || | | |
| |volumen. | | | | |
| |La aplicación general del bloque de medida lleva unproceso de | | | | |
| |comparación y medición desarrollado en 4 etapas. | | | | |
| |Las clases planificadas enel CT y la GM tienen como fundamento| | | | |
| |para el desarrollo de las clases de matemática este proceso de | | | | |
||las 4 etapas. | | | | |
| |Muestra 2 lápices casi de la misma longitud (sostiene un lápiz | |183 | ||
| |en cada mano y los está moviendo) y pregunta: ¿cuál de estos | |(1º grado) | | |
| |dos lápices es el más largo? |R: | |...
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