Lectura

La lectura como fuente del hábito lector, de la educación y del capital cultural
Durante mucho tiempo nos hemos preocupado de la importancia de la lectura, ya que de su buen aprendizaje y dominio depende el éxito en el resto de las materias curriculares (García, 1970 ), sin embargo hemos dejado de lado las formas que se utilizan para motivar a los niños hacia la lectura y los materialesque se usan en dicha labor, lo que también hace que nos olvidemos que cuando la lectura “[…] se realiza de forma monótona y mecánica, el niño se entrega a ella con una dosis no pequeña de aburrimiento” (García, 1970, p.558).
Algo similar al caso de la lectura, nos sucede cuando escuchamos la palabra educación, porque de inmediato pensamos que “[…] se utiliza para referirse al sistema escolarde un país o al nivel de instrucción de un pueblo” ( Ander-Egg, 1999, p.103). Nos olvidamos que “[…] la educación se concibe como una idea continua y constante a lo largo de toda la vida” ( Ander-Egg, 1999, p.103).
La educación es, como vemos mas que el solo hecho de transmitir contenidos en una sala de clases, es “[…] favorecer el desarrollo de las cualidades morales e intelectuales”(Ander- Egg, 1999, p.103).
La definición anterior nos lleva a pensar que la capacidad de gozar de la cultura o el arte no es una capacidad natural, sino al contrario es el resultado de un mejor desarrollo intelectual, y por ende de una mejor educación y al mismo tiempo de un mejor capital cultural; pero esta significativa mejora, no es producto de la casualidad, sino de un arduo trabajo quesegún Bourdiew:
Consume tiempo, tiempo que tiene que ser invertido personalmente por el inversionista (…) el trabajo personal, de adquisición, es un trabajo sobre el sujeto en si mismo (…) el capital cultural es un tener transformador en ser, una propiedad hecha cuerpo que se convierte en una parte integrante de la persona, un habito (p. 2)
Entonces como ya hemos mencionado el capitalcultural que posee cada persona, no es producto de la casualidad, sino de un trabajo y dedicación personal porque “[…] quien lo posee ha pagado con su persona, con lo que tiene más personal: su tiempo” (Bourdiew, 1987, p.2).
Aunque en muchos casos este mayor capital cultural, se debe al hecho de pertenecer a una clase social alta, lo que permite el acceso a una mayor y mejor instrucción,además de tener acceso a un vocabulario mucho más amplio, ya que este se ve muy influido por el grupo social al que pertenece cada persona (Araneda, González y Ruiz, 2011).
Este amplio vocabulario antes mencionado, trae consigo una gran ventaja a la hora de leer y comprender un texto, ya que “[…] se comprende más fácil todo aquello que nos hace sentido” (Araneda, González y Ruiz, 2011, p.7). Esdecir, todo aquello que podemos comprender, mas allá de su significado literal, porque leer es comprender, y es esto lo que hace que la lectura sea un proceso complejo, que requiere de la interacción del lector, Tapia (1992) la define como:
Un proceso interactivo en el que el producto final-la comprensión del texto-depende simultáneamente de los datos proporcionados por éste, de los conocimientosde distinto tipo que posee el lector y de las actividades que realiza durante la lectura (p.14)
En la cita anterior podemos ver que la lectura es un fenómeno sumamente complejo, que además de todos los elementos mencionados anteriormente, implica según Del Castillo y Martilahera, (2007) una constante interrelación con la cultura social del individuo. Además esta cultura social de cadapersona no solo influye en la comprensión lectora de cada uno de nosotros, sino también en nuestro habito lector, que la gran mayoría de las veces dejamos de lado, sin considerar los beneficios que éste trae consigo y que son “[…] el estimulo a la imaginación, educación de la sensibilidad, fomento a la reflexión, cultivo de la inteligencia, enriquecimiento personal constante” (Del Castillo y...