Lecturas 1ª

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Del once al veinte
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.


Los siete días
Marca los nombres de los días de la semana.



El barco de la semana
Escribe en los círculos la primera letra de los nombres de cada uno de los días de la semana, siguiendo el orden en que aparecen en el calendario.



Del 21 al 30
Pinta una línea del número a su nombre sinque se crucen las líneas.


Las flechas
Pinta de rojo las flechas que señalan hacia la derecha y de verde las flechas que señalan hacia la izquierda.



De dos en dos
Completa la serie.



Del 31 al 40
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.



Jirafa
Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas!


Del 41 al 50
Pinta una línea delnúmero a su nombre sin que se crucen las líneas.


Mariposas
Anota en cada sombra el número de la mariposa que le toca.



El viaje
Para que los niños desarrollen su ubicación espacial, le sugerimos al maestro que realice el siguiente juego:
1. En el patio del recreo, pinte con gis en el suelo los números del uno al diez, colocados de la siguiente manera.

2. Cada niño delgrupo escribe en su cuaderno los mismos números colocados en la misma forma.
3. Indique a los niños que se sienten dando la espalda alrededor de los números pintados en el piso, formando un círculo.

4. Elija a uno de los niños del grupo y pídale que se pare sobre uno de los números que pintó en el suelo y que siga sus órdenes. Los niños que están en círculo, también seguirán sus órdenes, pero loharán en su cuaderno.
5. Por ejemplo: si el niño se colocó en el número 4 (cuide que el niño de la espalda al número 9) entonces le puede decir: recórrete dos números a tu izquierda; colócate en el número que tienes atrás (abajo para los que están realizando el ejercicio en su cuaderno) recórrete dos números a tu derecha ¿en que número estás ahora?
6. Cuando termine de dar las órdenes los niñosencerrarán en un círculo el número al que llegaron y voltearán para ver si llegaron al mismo número sobre el que está su compañero. En este ejemplo es el número nueve. Comparan sus respuestas y discuten.
A este juego se le puede ir agregando números conforme los niños dominen más su ubicación espacial.


Del 51 al 60
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.El cascarón
¿Cuál de estos 5 pedazos de cascarón embona con el que está en la caja? Ilumínalo.



De tres en tres
Completa la serie.


Giros
Observa las series y continúalas.



Del 61 al 70
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.



De cuatro en cuatro
Completa la serie.


Peces viajeros
Con un color marca los peces que están viendohacia la derecha.



Del 71 al 80
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.



Las llaves
Anota el número de la llave que le corresponde a cada contorno.


Ruedan y ruedan las ruedas del ferrocarril
Anota el número ordinal que le corresponde a cada vagón.



Del 81 al 90
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.De cinco en cinco
Completa la serie.


Paletas de colores
Cada paleta tiene un color diferente ¿De qué color es la paleta más larga?
-La paleta verde es más larga que la azul, pero más corta que la amarilla.
-La paleta roja es más larga que la amarilla, pero más corta que la café.
-La paleta amarilla es más larga que la verde, pero más corta que la roja.


Un medio de transporteUne con líneas los números del menor al mayor.


Del 91 al 100
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.


Sumando 30
Número de jugadores: cuatro
Material: 40 cartas (4 con el número 1, 4 con el número 2, 4 con el número 3, ... , 4 con el número 10) de 5 centímetros de ancho y 5 centímetros de largo y 24 círculos rojos con el número 30.
Reglas del juego: el...
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