Lecturas De Diseño
Páginas: 13 (3072 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2011
El papel de la teoría en la investigación.
La ciencia trata de minimizar las limitantes individuales pidiendo a sus miembros se sujeten a un código común de procedimientos y conceptos compartidos, así la comunidad científica se convierte en un instrumento inmensamente eficaz para resolver los problemas que surgen de la aplicación de conceptos y procedimientos que por medio de un lenguaje,valores, normas y creencias que se adquieren en común.
Ayuda a tomar en cuenta sectores o aspectos de la realidad valiéndose de un sistema abstracto de pensamiento para comunicar sus hallazgos justificándolos y legitimándolos.
El concepto de conceptualización tiene que constituir una parte de la ciencia más consiente que el sentido común cotidiano.
Ayuda a encontrar un instrumento teórico paraaprehender la realidad.
Contacta la experiencia y parte de la teoría porque solo a través de ella el hombre traslada las sensaciones a los conceptos, la teoría es procesadora de la percepción imperfecta de la realidad, encuentra nexos, conexiones internas y complejas que se establecen entre objetos en una situación dada.
Sensación y percepción captan relaciones externas mínimas captablessensorialmente. Corresponde a la elaboración conceptual, la construcción de relaciones esenciales subyacentes en la experiencia y fenómenos observados, penetrando las conexiones esenciales de los objetos se obtiene el conocimiento científico y esta penetración sólo es posible superando el conocimiento sensorial.
El papel, de la teoría se deriva de la segunda ruptura entre el objeto y los criterios paraestudiarlo.
Momentos de elaboración del marco teórico.
Se habla de dos momentos:
1.- Revisión de la literatura, esto es seleccionar con atención un pequeño número de lecturas, encontrando un método para ordenar registrar y clasificar lo leído.
2.-Explotación del material esto es tener un panorama universal de las publicaciones. Acciones:
Etapa inicial (conocer y explorar el conjunto de fuentesútiles)
Leer fuentes disponibles.
Recolección de datos en fichas o computadora.
Ordenar fichas de acuerdo a contenidos.
Se cotejan se comparan observando puntos de contacto para su confiabilidad.
Se sacan conclusiones y se elaboran puntos de vista a cada parte de estudio cuidando establecer la problemática con cada punto de llegada a la revisión de la literatura.
Criterios para evaluar elmarco teórico.
Pertinencia, exhaustividad, amplitud, utilidad.
Pertinencia: solo si readapta bien a todos los datos.
Exhaustivo: si proporciona conjunto de términos para todos los fenómenos y conceptos.
Amplitud: está en relación directa con el número y variedad de situaciones a la que es aplicable y con el alcance de afirmaciones que dé él se derivan .
Utilidad: sugiere medios de aplicar elconocimiento a acontecimientos educativos institucionales.
La relación entre un problema y el marco teórico en un mapa conceptual.
La relación entre el problema de investigación y el marco teórico de un mapa conceptual es el hecho de poder encontrar las relaciones entre conceptos formados por proposiciones y la oportunidad de desarrollar nuevas relaciones conceptuales para poder sistematizar concoherencia y pertinencia.
Las dificultades para la construcción del marco teórico.
Estas van desde la formulación del problema y su delimitación y después en las condiciones para formular buenas preguntas en cuanto a las condiciones de claridad para poder ubicar las teorías acertadas que lleven a la precisión de factores o dimensiones que intervienen en la problemática, aunque haciendo losrecortes acertadamente a la problemática enfocada a la investigación la investigación será más real.
http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf
http://www.jornada.unam.mx/2007/04/30/index.php?section=capital&article=048n2cap
El marco teórico de una investigación
Por Lic. Rosanna Schanzer
Carlos Sabino[1] afirma que "el planteamiento de una investigación no...
La ciencia trata de minimizar las limitantes individuales pidiendo a sus miembros se sujeten a un código común de procedimientos y conceptos compartidos, así la comunidad científica se convierte en un instrumento inmensamente eficaz para resolver los problemas que surgen de la aplicación de conceptos y procedimientos que por medio de un lenguaje,valores, normas y creencias que se adquieren en común.
Ayuda a tomar en cuenta sectores o aspectos de la realidad valiéndose de un sistema abstracto de pensamiento para comunicar sus hallazgos justificándolos y legitimándolos.
El concepto de conceptualización tiene que constituir una parte de la ciencia más consiente que el sentido común cotidiano.
Ayuda a encontrar un instrumento teórico paraaprehender la realidad.
Contacta la experiencia y parte de la teoría porque solo a través de ella el hombre traslada las sensaciones a los conceptos, la teoría es procesadora de la percepción imperfecta de la realidad, encuentra nexos, conexiones internas y complejas que se establecen entre objetos en una situación dada.
Sensación y percepción captan relaciones externas mínimas captablessensorialmente. Corresponde a la elaboración conceptual, la construcción de relaciones esenciales subyacentes en la experiencia y fenómenos observados, penetrando las conexiones esenciales de los objetos se obtiene el conocimiento científico y esta penetración sólo es posible superando el conocimiento sensorial.
El papel, de la teoría se deriva de la segunda ruptura entre el objeto y los criterios paraestudiarlo.
Momentos de elaboración del marco teórico.
Se habla de dos momentos:
1.- Revisión de la literatura, esto es seleccionar con atención un pequeño número de lecturas, encontrando un método para ordenar registrar y clasificar lo leído.
2.-Explotación del material esto es tener un panorama universal de las publicaciones. Acciones:
Etapa inicial (conocer y explorar el conjunto de fuentesútiles)
Leer fuentes disponibles.
Recolección de datos en fichas o computadora.
Ordenar fichas de acuerdo a contenidos.
Se cotejan se comparan observando puntos de contacto para su confiabilidad.
Se sacan conclusiones y se elaboran puntos de vista a cada parte de estudio cuidando establecer la problemática con cada punto de llegada a la revisión de la literatura.
Criterios para evaluar elmarco teórico.
Pertinencia, exhaustividad, amplitud, utilidad.
Pertinencia: solo si readapta bien a todos los datos.
Exhaustivo: si proporciona conjunto de términos para todos los fenómenos y conceptos.
Amplitud: está en relación directa con el número y variedad de situaciones a la que es aplicable y con el alcance de afirmaciones que dé él se derivan .
Utilidad: sugiere medios de aplicar elconocimiento a acontecimientos educativos institucionales.
La relación entre un problema y el marco teórico en un mapa conceptual.
La relación entre el problema de investigación y el marco teórico de un mapa conceptual es el hecho de poder encontrar las relaciones entre conceptos formados por proposiciones y la oportunidad de desarrollar nuevas relaciones conceptuales para poder sistematizar concoherencia y pertinencia.
Las dificultades para la construcción del marco teórico.
Estas van desde la formulación del problema y su delimitación y después en las condiciones para formular buenas preguntas en cuanto a las condiciones de claridad para poder ubicar las teorías acertadas que lleven a la precisión de factores o dimensiones que intervienen en la problemática, aunque haciendo losrecortes acertadamente a la problemática enfocada a la investigación la investigación será más real.
http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf
http://www.jornada.unam.mx/2007/04/30/index.php?section=capital&article=048n2cap
El marco teórico de una investigación
Por Lic. Rosanna Schanzer
Carlos Sabino[1] afirma que "el planteamiento de una investigación no...
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