Lecturas de problemas y politicas de la eduacion básica

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de Problemas y Políticas de la Educación Básica.
En primer semestre, leímos acerca de los problemas que se plantean en la Educación, incluso obtuvimos resultados sobre como esta la educación de en nuestro país, analizamos y reflexionamos con lo respecta a como ir mejorando en las escuelas y como nos pueden ayudar los autores a nuestro trabajo en el aula.
La calidad de las secundarias es unaprioridad ya que ofrece modalidades como general, técnica, telesecundaria, y en otros casos diferentes para trabajadores “Annte Santos del Real, en La secundaria modalidades y tendencia”, nos da a conocer como funcionan estas modalidades la diferencia que existen en ellas, por ejemplo: Modalidad General; ofrece su función hacia la preparatoria, la técnica en cambio: preparan para la vida laboral, enel transcurso de las jornadas de observación y práctica, nos hemos percatado de que en las visitas a la modalidad Técnica, tiene más horas curriculares, por ende los alumnos tienen alrededor de unas 8 horas a la semana en los diversos talleres que ofrece esta modalidad, donde los alumnos ponen a prueba su creatividad y para que les funciona en su vida diaria, por otra parte cabe mencionar que lamatricula subió en 1993, ya que se volvió obligatorio este nivel académico. “Silvia Schmelkes en Evaluación del aprendizaje y calidad de la Educación Básica”, nos menciona que la calidad educativa ha conducido a una nueva entrada sobre lo que es la evaluación educativa, a través de esto la ley general de educación establece que apliquen evaluaciones y que las autoridades educativas den a conocerlos resultados que permitan saber el desarrollo y los avances de la educación. “Fuentes Molinar Olac en la Evaluación Secundaria cambios y perspectivas”, nos comenta que durante la evaluación reciente de la educación secundaria existen dos fundamentos importantes; la demanda escolar y cambios académicos, por ello esto influyo en la aplicación de nuevos planes y programas de estudio. “Laevaluación de la secundaria”, durante la época de 1994 se crea CENEVAL, que es creado para siseñar elaborar, aplicar y calificar exameness indicativos de alcance nacional para los niveles medio superior y superior del país, a través de este tipo de prueba que es aplicada, nos amplia y nos da una clara idea de como es la calidad educativa en nuestro país y principalmente en que áreas se debe fortalecer laenseñanza. A pesar de esto es importante no perder de vista todo lo que sucede dentro del aula, como lo plantea “Watkins Chris y Pasty Wagner (1991), en la Perspectiva global del aula”, nos da a conocer que un maestro debe contar con habilidades de percepción y dar respuesta a las inquietudes que surgen por parte del alumnado, por ejemplo; estar al pendiente de la organización del grupo, utilizarrecursos didáctico, dominio de los contenidos; del tiempo y del espacio, y principalmente mantener un interés hacia los alumnos y no dejar atrás la comunicación.

Planeación de la enseñanza y Evaluación del aprendizaje.
Es necesario como docentes en formación atender a las necesidades de los alumnos en cuanto al aprendizaje, es por ello que durante el cuarto semestre, analizamos yreflexionamos sobre la importancia que se le debe dar a la planeación de las actividades dentro del aula, existen factores que se deben tomar en cuenta, el tiempo los recursos didácticos, y principalmente aterrizar a los alumnos en el contenido. Por ello tomamos en cuenta y manejamos información de los diversos autores como: “Etelvina Sandoval en la Evaluación y los centros escolares calificaciones yprácticas escolares en secundaria”, nos muestra con claridad que la evaluación tiene un peso importante en la vida escolar, como practicantes hemos realizado evaluaciones y hemos tomado en cuenta criterios de evaluación de acuerdo a las características de los alumnos, y nos lleva por consecuencia a un análisis de nuestra práctica y lo que debemos mejorar en cuanto a nuestro proceso de evaluación,...
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