Leer...¿para qué?

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LEER… ¿PARA QUÉ? La competencia lectora desde PISA Primera edición, 2012 ISBN: 978-607-7675-34-1 Salvador Saulés Estrada D. R. © INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN José Ma. Velasco 101, Col. San José Insurgentes, Delegación Benito Juárez, C.P. 03900, México, D. F. CoordinaCión Editorial María Norma Orduña Chávez CorrECCión dE Estilo César Rebolledo González Norma Alfaro AguilardisEño GráfiCo y formaCión Javier Franco Vázquez Impreso y hecho en México. Distribución gratuita. Prohibida su venta. Consulte el Catálogo de publicaciones en línea: www.inee.edu.mx La elaboración de esta publicación estuvo a cargo de la Dirección de Proyectos Internacionales y Especiales. El contenido, la presentación, así como la disposición en conjunto y de cada página de esta obra sonpropiedad del editor. Se recomienda citar la fuente de la siguiente manera: Saulés Estrada, Salvador (2012). Leer…¿Para qué? La competencia lectora desde PISA. México: INEE.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

CONTENIDO
PRESENTACIÓN ¿CÓMO CONCIBE PISA LA COMPETENCIA LECTORA? Textos Situaciones Procesos DE LA HABILIDAD INDIVIDUAL A LA PRÁCTICA SOCIOCULTURAL Perspectivalingüística Perspectiva psicolingüística Perspectiva sociocultural ENTONCES, ¿PARA QUÉ LEEMOS? Leer para hacer Leer para informarse Leer para entretenerse 3 3 4 4 5 5 6 8 10 11 12 14

PRESENTACIÓN
La colección La competencia lectora desde PISA, que forma parte de la Serie MaterialeS Para DocenteS del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), tiene el propósito de ofrecer a losprofesores de educación secundaria y media superior herramientas didácticas que les apoyen en su trabajo en el aula y les permitan aprovechar al máximo la información presentada por la prueba PISA (Programme for International Student Assessment). En correspondencia con la línea de publicaciones dirigidas a los docentes, y una vez que los resultados de PISA 2009 se han dado a conocer _cuya área de énfasisfue la Lectura_, se presenta esta colección con el interés de aportar elementos que permitan responder a una pregunta constantemente planteada por los profesores: ¿cómo puedo mejorar la competencia lectora a partir del enfoque de PISA? Es sabido que PISA organiza el área de la competencia lectora en tres amplias dimensiones: textos, procesos y situaciones. En otros cuadernos que forman parte deesta colección el foco de atención han sido los textos en sus distintos formatos (continuos, discontinuos y mixtos); en el que tiene usted en sus manos, Leer… ¿para qué?, se busca ahondar en las otras dos dimensiones: los procesos y las situaciones. Para ello, este cuaderno agrupa en tres amplias categorías buena parte de los distintos y variados propósitos que llevan a las personas a relacionarsecon los textos. Con estas categorías se podrán explorar las razones y los usos de la lectura. Además se podrán comprender de mejor forma no sólo los distintos textos con sus diversos formatos y géneros sino, sobre todo, los procesos y las situaciones en las que se desarrolla la competencia lectora. El objetivo no es sólo aprovechar la información proporcionada por PISA, sino también examinar otrasvisiones acerca de la lectura que permitan aportar nuevas herramientas a los profesores de educación secundaria y media superior para fortalecer en sus estudiantes la adquisición de conocimientos y mejorar sus habilidades y actitudes en el dominio de los procesos cognitivos implicados en la competencia lectora. Este cuaderno contiene un apartado inicial denominado, “¿Cómo concibe PISA lacompetencia lectora?” En él se sintetiza el marco de referencia presentado en el reporte de resultados México en PISA 2009, e integra la definición ampliada de la competencia lectora utilizada en ese momento, así como una breve explicación acerca de las tres dimensiones que la conforman (textos, procesos y situaciones). Los dos siguientes apartados fueron elaborados por Salvador Saulés. En “De la...
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