LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE

INFORME DE LECTURA: LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE
Emilia Ferreiro, Psicóloga, pedagoga y escritora.
POR: Mary Luz Gómez Gómez
Aproximarse a conceptos y acepciones de dos términos tan amplios y complejos como leer y escribir, remontan necesariamente a una historia que en algunos ámbitos no ha cambiado mucho de significado y en otros donde las condiciones para acceder a ambas(habilidades), por parte de los sujetos, pudo por lo menos haber resultado insuficiente; pues prácticas sociales, culturales y hasta pedagógicas han mostrado no estar a la altura del valor que ellas encierran y de lo fundamental de su papel en el devenir histórico del ser humano.

Ya lo afirma Emilia Ferreiro, “que los verbos “leer” y “escribir” habían dejado de tener una definición inmutable”, pues esuna verdad de Perogrullo, que ambas han sido objeto de varias apreciaciones a lo largo de la historia y no sólo de su sentido, sino y es lo más importante, su función, su valor, su papel, en algunas ocasiones determinante en la construcción de ese ser humano, que cada época ha reclamado, reclama y seguirá reclamando para cumplir con encargos que la sociedad del momento considera pertinentes.Son muchas las situaciones de vida que se relacionan con el desarrollo en el ser humano de habilidades que exigen un aprendizaje, casi siempre motivado y acompañado como lo son leer y escribir, pues ellas, son sin duda alguna de las razones por las cuales nació la escuela, pues era y es necesario la implementación de algunas prácticas -que parecieran ser democráticas- pero que en la realidad, sóloson instrumentales, para la reproducción de unas prácticas que gobernantes de turno reconocen como válidas en el mantenimiento de un orden político y donde los individuos accedan a herramientas mínimas para ser funcionales dentro de un orden requerido. Con esa aparición de escuela, surge un nuevo concepto y es el de fracaso escolar, pero ¿qué es el fracaso escolar?, ¿quién y qué es lo que generaesa determinación?, seguramente aproximarse a un juicio en tal sentido, sería una tarea titánica, pero lo que si resulta claro, es que sea cual sea su sentido, marca sin lugar a dudas a los sujetos que por algunas condiciones (capacidades-acompañamiento, situación económica, estado nutricional, entre otras), son ubicados dentro del grupo que por no manejar y responder a ciertos requerimientos(escritos o verbales), son señalados como “sujetos”, que se definen peyorativa como NEE, o niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, y donde sólo se mira al sujeto, no a la práctica, ni al contexto, ni al orientador de los proceso, por lo que podríamos afirmar sin temor a equivocarnos, es que sin determinar claramente las nociones de leer y escribir, resulta por lo menosvergonzoso juzgar a un individuo como incapaz en su relación con dos habilidades cuyo sentido es tan confuso y profundo, que ni siquiera la historia a determinado con claridad. Para sustentar esta idea es necesario determinar, que las responsabilidades respecto a las dificultades con lectura y escritura se han endilgado a diferentes situaciones (intrínseca unas), (extrínseca otras) y de donde se puedeafirmar, sin temor a equivocarse, es que pobreza y analfabetismo sí son inseparables.

Hay varios tópicos desarrollados por Emilia Ferreiro, a los que es conveniente realizarles una aproximación para entender no sólo lo importante de los conceptos leer y escribir en un mundo cambiante, sino lo cambiantes de los significados de leer y escribir en la historia de la humanidad. Para empezar, elconcepto de alfabetización, que se relaciona necesariamente con la introyección, apropiación y materialización de lectura y escritura por parte de los sujetos, aclarando que el término alfabetización tiene un origen que se remonta a los años sesenta, pero que en las prácticas se relacionan con la capacidad de un sujeto de acceder al conocimiento a través del desarrollo de habilidades como leer y...