Leer Y Escribir Para Vivir
1.- ¿Qué concepción de lectura y escritura tiene la “tradición”?
R///: En una primera etapa en la tradición escolar, leer y escribir se enseñaban separadas, se creía que los niños aprendían primero a leer y después a escribir. Pero en una segunda etapa las actividades como leer y escribir fueron consideradas que se debían aprender juntas, pues se trataba de una misma actividadque se denominó lectoescritura, leer era recibir y escribir era producir.
2.- ¿Qué cambia en el paradigma tradicional?
R//: Leer y escribir se interrelacionan, fortalecen su aprendizaje y hacer referencia al “texto escrito” como un sistema de representación gráfica del lenguaje. Leer y escribir no son los mismos procesos.
3.- Diferencia entre escritura y lenguaje escrito.
R//: Lasexpresiones lingüísticas son reconocidas como propias de la escritura, eso es lo que distingue a la escritura del lenguaje escrito. La escritura es la forma y el lenguaje escrito es el instrumento, el lenguaje es más amplio, hay más variedades del lenguaje escrito, escribir es apropiarse de la forma y ocuparla como instrumento.
4.- ¿Qué significa leer y cuáles son sus procesos?
R//: Leersignifica comprender el texto escrito y sus procesos son:
a) Proceso activo: quien lee debe poseer conocimientos previos, construcción y objetivos propios.
b) Conseguir un objetivo: determinar las estrategias que se ponen en marcha para la comprensión, como el control de esta comprensión.
c) Interacción entre quién lee y el texto: quien lee debe hacer suyo el texto, relacionando susconocimientos previos y los del texto denominado “información visual o información no visual”, según Smith (1990), la información visual es aportada por el texto y la no visual por quien lee.
d) Proceso de predicción e inferencia: proceso que permite afirmar o rechazar las predicciones e inferencias realizadas, formulación de hipótesis. La persona que lee formula hipótesis sobre el significado deltexto, a medida que va leyendo verifica o refuta la hipótesis inicial, y al mismo tiempo, elabora nuevas hipótesis para poder seguir leyendo.
5.- ¿Qué se entiende por escribir?
R//: Proceso mediante el cual se produce el texto escrito. Producción en el sentido de elaboración del escrito, hecho que implica pensar en el receptor, en el mensaje, en la manera en que quiere manifestarse quienescribe, un texto escrito portador del significado deseado por el autor. Según Vigotsky la escritura se enseña como una habilidad motriz y no como una actividad cultural compleja. Podemos decir que:
a) La planificación hace referencia a las decisiones que el escritor toma mientras configura el texto, generación de ideas, organización de éstas y establecimiento de objetivos.
b) Latextualización hace referencia al conjuntos de operaciones que conduce a la construcción de una trama textual a través de la lineación de las unidades lingüísticas.
c) La revisión es el subproceso más importante en la composición del texto, cambia los aspectos del texto en que se constata un desajuste, sin embargo el proceso de revisión puede iniciarse sin que necesariamente lleve a retocar con lo que seha escrito.
6.- ¿Cuáles son las fases evolutivas de la escritura?
R//: Primera fase: escribir como reproducción de los rasgos de la escritura adulta.
* Las producciones gráficas de este nivel son del tipo: pequeños círculos, palitos, ganchos y otras formas no icónicas. Las escrituras de este nivel son una imitación o reproducción de los aspectos formales y del acto de escribir. Para losniños lo escrito son nombres y ocupan el lugar del dibujo de los objetos.
Segunda fase: escribir como producción formalmente regulada para crear escrituras diferenciadas.
* Las producciones de este nivel presentan formas gráficas diferentes, el niño elabora las siguientes hipótesis de funcionamiento del código:
a) Hipótesis de cantidad: considera que debe haber una cantidad mínima de...
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