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Lectoescritura
Cuadro síntesis del proceso de adquisición de la lengua escrita.
NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN | MANIFESTACIONES |
1.NIVEL CONCRETO
O PRE-SIMBÓLICO | * El niño no sabe que laescritura porta significado. * No hay discriminación entre escribir y dibujar. * "Lee" las imágenes. * Puede incluso reconocer letras, pero no son más que eso, "letras"- |
2.NIVEL SIMBÓLICO |* Los textos son portadores de significado. Al escribir, lo hace con grafías, como bolitas, palitos, líneas, curvas y también con escrituras unigráficas.
Hipótesis del nombre: "la escritura dicelo que las cosas son".
Hipótesis de cantidad: cantidad mínima de grafías para que se pueda leer, (tres grafías como mínimo, con una variación de una más o una menos).
Hipótesis de variedad: si sontodas iguales no se puede leer. Al escribir lo hace con grafías inventadas. o con letras convencionales, variándolas en forma arbitraria. |
3. NIVEL LINGUÍSTICO. | * Descubre la relación entrelos aspectos sonoros del habla y la palabra escrita.
Hipótesis silábica.
Hipótesis silábico-alfabética.
Hipótesis alfabética. |

Funciones de la lengua: La lengua tiene una intencióncomunicativa, ésta es determinada por algunas funciones que se establecen tomando en cuenta la intención comunicativa, la cual se centra en el mensaje y son las siguientes:
Referencial
Apelativa
FáticaPoética
Metalingüística

Ésta función se centra en el contexto eReferencial identifica la relación entre el mensaje y el objeto del que se habla. Ejemplos: Hoy presento examen. Estoy regandolas plantas. Nos encontramos en el taller de mecanografía

Es aquella que nos revela la intención delApelativa emisor de mover a la acción, de persuadir o disuadir. Una orden, una invitación,una exhortación, etc. Ejemplos: Disculpe, ¿me puede prestar su teléfono? Ándale mamá, préstame el carro. Juan, ¡explícame la tarea por favor!

Se realiza cuando el emisor trata de establecer,...
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