Legislacion educativa

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|[pic]Martha Patricia Zamora Patiño.|
|Universidad Ibero Americana A.C. |
|Introducción: |
|Este tema es un estudio de largo proceso,por tratarse de dos siglos, pero al mismo tiempo los frecuentes cortes gubernamentales - y por |
|consecuencia jurídicos - permite estudios cortos, por gobierno, por tendencia, por tipo de norma jurídica, etc. |
|La temática se presenta de dos maneras, una es a través de un análisis cuantitativo, al mencionar la serie de múltiples disposicioneslegislativas,|
|que en materia educativa se emitieron, la otra es a través de un análisis cualitativo que considere las constantes y las diferencias en sus |
|contenidos, sus argumentos básicos, etc., con este fin se elaboró un cuadro comparativo que aparece al final. Para un estudio más profundo de cada |
|norma jurídica se sugiere la lectura de fuentes que son eruditas en ello: ManuelDublán y José María Lozano; Adolfo Dublán; Ernesto Meneses |
|Morales; Felipe Tena |
|Ramírez[pic] , entre otros. |
|México en el siglo XIX|
|La situación del nuevo país en sus inicios no era muy optimista. Se trataba de un gran territorio, fragmentado por su accidentada geografía, con |
|una población étnica diversa y una economía en crisis que tuvo que recurrir a préstamos forzosos entre sus pobladores, aimpuestos nacionales y aún|
|peor, a préstamos del exterior. El grupo en el poder se encontraba fraccionado y enfrentado entre sí, lo que provocó una larga serie de guerras |
|internas a las que se añadieron invasiones extranjeras. A esta situación se sumó el insuficiente sistema de comunicaciones; una gran población |
|analfabeta y una intervención centralizadora del poder, ejercido porcaudillos militares, jerarcas eclesiásticos y caciques que inhibían toda |
|participación de carácter democrático.[pic] |
|El siglo XIX fue un largo proceso de cambios, rápidos en la política y con menor velocidad en lo social. El problema prioritario - de todos los |
|existentes - fuedefinir la identidad política del nuevo país. La minoría criolla, detentora del poder, se dividió entre dos modelos contrapuestos:|
|uno que pretendía imitar al país vecino del norte, como proyecto civilizado occidental, de tipo republicano, federal, laico, y otro que defendía |
|las tradiciones coloniales, con tendencia centralista, católico, conservador y monarquista.|
|El enfrentamiento entre estos dos grupos se prolongó toda la primera mitad del siglo XIX, lo interesante es que las dos opciones de gobierno - que |
|a distancia fueron cuatro: monarquía nacional, monarquía con príncipe europeo, república centralista y república federalista - se ensayaron en |
|México, dentro de un ambiente de guerra, por supuesto....
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