Lencha

Dismapia
Como sospecharán, mi dificultad reside en la comprensión correcta de mapas.

Así que suelo echarle la culpa al mapa... Le discuto. Estoy un largo rato peleándome con él, diciéndole que está equivocado, que no puede ser, que lo diseñaron mal...

DISMAPIA: Un término nuevo creado por Alice Davis. La dificultad para leer los mapas y encontrar lugares. Está relacionado con la confusiónde los puntos cardinales, así como con la orientación espacial.

CAUSAS
Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno, tales como causas genéticas, dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas emocionales, déficits espaciotemporales o problemas encuanto a la orientación secuencial, de percepción visual o dificultades adaptativas en la escuela.
Estudios del ámbito neurológico han descubierto diferencias en el giro angular; (estructura cerebral situada en el lóbulo parietal del hemisferio cerebral izquierdo); entre sujetos disléxicos y grupos de control. Estudios similares han visto que existe un funcionamiento pobre de esta región cerebral.Otras teorías del ámbito médico más minoritarias la asocian a que el hemisferio cerebral derecho, que sería responsable de procesar la información visual, realiza su tarea a una velocidad inferior que el lado izquierdo, encargado de los procesos del lenguaje, o a que existe una mala conexión interhemisférica.
Asimismo, desde el ámbito de la psicolingüística, se ha visto que uno de los déficitscentrales en la dislexia, especialmente en los niños más pequeños, es una baja conciencia fonológica. La conciencia fonológica es el conocimiento que tenemos las personas para dividir el habla y la escritura en estructuras cada vez más pequeñas. Esto es compatible con los estudios neurológicos antes comentados, ya que se han observado déficits de este tipo en sujetos que han sufrido una lesióncerebral en el giro angular.

CARACTERÍSTICAS QUE PUEDEN TENER :

-Parece brillante, muy inteligente y articulado pero no puede leer, escribir ni tiene
buena ortografía para su edad.

-No esta "tan atrasado" o "tan mal" como para recibir ayuda extra en el colegio.

-Alto IQ, pero sus calificaciones en el colegio no lo demuestran. En exámenes orales
le va bien, pero no en los escritos.

-Sesiente tonto, baja autoestima, esconde sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y no le gusta el colegio, la lectura o
los exámenes.

-Talentoso en el arte, música, teatro, deportes, mecánica, ventas, comercio, diseño, construcción o ingeniería.

-Parece que sueña despierto muy seguido; se pierde fácilmente o pierde el sentido
del tiempo.

-Se ledificulta poner atención; parece hiperactivo o soñador.

-Aprende más haciendo cosas con las manos, demostraciones, experimentos, observación y con ayudas visuales.

-Se queja de mareos, dolores de cabeza o de estómago cuando lee.

-Se confunde con las letras, números, palabras, secuencias, o explicaciones verbales.

-Al leer o escribir presenta repeticiones, adiciones, transposiciones,omisiones, substituciones y revierte letras, números y /o palabras.

-Se queja de sentir o ver movimiento no existente al leer, escribir o copiar.

-Parece tener dificultad con su visión aunque los exámenes de visión resultaron sin problemas.

-Extremada agudeza visual y observación, o carece de la percepción profunda y visión periférica.

-Lee y vuelve a leer sin comprensión.

-Suortografía es fonética e inconstante.
-Tiene un oído extendido. Oye cosas que no se dijeron o no son aparentes para los demás. Se distrae muy fácilmente con los sonidos.

-Se le dificulta poner los pensamientos en palabras. Habla en frases entrecortadas;
deja oraciones incompletas; tartamudea cuando está estresado; no pronuncia bien
las palabras largas, o transpone frases, palabras y sílabas cuando...