Lengua castellana secundaria

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Pedro Jimeno Capilla

LENGUA CASTELLANA
LA EXPRESIÓN ESCRITA

Educación Secundaria

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Título: Lengua Castellana. La expresión escrita Autor:Pedro Jimeno Capilla © GOBIERNO DE NAVARRA. Departamento de Educación 1.ª edición, 1.ª impresión: 2007 Diseño gráfico: Macunix® ideas para estampar Impresión: Castuera ISBN: 978-84-235-2942-1 Depósito Legal: NA-739/2007 Promoción y Distribución: Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra C/ Navas de Tolosa, 21. 31002 PAMPLONA Teléfono: 848 427 121 Fax: 848 427 123fondo.publicaciones@cfnavarra.es www: cfnavarra.es/publicaciones

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PRESENTACIÓN

Con este nuevo número de la Colección Instrumenta titulado "Lengua Castellana. La expresión escrita en la educación secundaria" el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra pretende ofrecer al profesorado que imparte Lengua Castellana en Secundaria una herramienta didáctica,en forma de pautas y ejercicios, que pueda resultar de utilidad para mejorar la expresión escrita de los alumnos de esta etapa. Como no podía ser de otro modo, la adquisición y el desarrollo de una buena capacidad para escribir siempre ha sido un objetivo prioritario en todas las áreas curriculares del sistema educativo y, en particular, del área de Lengua y Literatura. El libro aborda laescritura desde un enfoque comunicativo, en el que se le da especial importancia al uso y la funcionalidad del idioma castellano en contextos de comunicación, priorizándolos frente a los conocimientos teóricos sobre el código lingüístico. Con este planteamiento eminentemente práctico, el autor, tras unas consideraciones sobre la ortografía, analiza detalladamente una muestra significativa de produccionesescritas de alumnos de secundaria para extraer de la misma las deficiencias o errores más comunes. A continuación, nos propone una serie muy variada de ejercicios en los que se aborda desde la ortografía hasta la creación de párrafos de distinto tipo, pasando por todas las cuestiones relativas a la corrección gramatical, puntuación, cohesión y coherencia. En cada caso se justifica el ejercicio, secomenta y se sugiere el modo de elaborar otros similares, ajustados a cada situación específica. Posteriormente, se incluye un amplio repertorio de ejercicios de cada clase, que pueden utilizarse tal como están o con las modificaciones que cada docente considere oportunas.

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Por último, se incluyen dos secuencias didácticas queincorporan en su planteamiento todas las aportaciones de los denominados modelos de procesos (planificación, textualización y revisión) y proponen, además, una serie de actividades específicamente relacionadas con el género textual que pretende enseñar. Es decir, variedades textuales presentadas en contextos específicos, que suelen tener unos rasgos de registro lingüístico, de actitud del emisor,de formato, de estructura interna…, muy marcados. Esperamos que este libro, dirigido al profesorado de Lengua castellana de toda la Educación Secundaria, sea una herramienta eficaz para todos los que hagan uso del mismo y, en última instancia, contribuya a mejorar el nivel de competencias básicas de sus alumnos y alumnas y, de manera extensiva, a todos los ciudadanos de nuestra comunidad.

LuisCampoy Zueco Consejero de Educación

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ÍNDICE

PRÓLOGO: Algunas consideraciones sobre la expresión escrita I. LA ORTOGRAFÍA EN SU SITIO 1. Algunos criterios sobre el aprendizaje y la enseñanza de la ortografía 2. Algunas propuestas de ejercicios de ortografía 2.1. Ejercicios de completar frases 2.2. Redacta a partir de...
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