Lengua Española

En el siguiente informe se plantea el resumen del material llamado “ La lectura como un proceso cognitivo de comprensión, su fortalecimiento en el aula , a través del uso de estrategias cognitivas y metaconignitivas” pues bien comencemos por analizar los diversos puntos de vista que se nos presentan en dicho material , lo primero y primordial como objeto de estudio es el papel que juega el actode la lectura desde dos puntos de vistas característicos y fundamentales para el ciclo de la lectura , los cuales se presentan con sus propias características y definiciones , hoy por hoy y colocando como ejemplo el sistema educativo Venezolano , debemos destacar los pro y los contras del estudio de estos objetivos , la lectura en su ciencia cierta es la actividad mecánica de reconocimientos de lasimbología del idioma propiamente hablado del individuo que la emplea en este caso del español en nuestros estudiantes Venezolanos , la acción de la lectura cumple lineamientos marcados lo cual lo lleva a ser un proceso mecánico pero que en manos de los docentes debe ser un procesos mas allá de lo que se busca conseguir en nuestros estudiantes en las diferentes etapa de la educación , la misma sebasa en tres características fundamentales los cuales son escritor, lector y texto los cuales juntos prestan los factores fundamentales para concretar el ciclo de la lectura , bien especificados esto debemos preguntarnos lo siguiente ¿ qué es lo que se necesita para que la lectura tengan dicho proceso cognitivo para su comprensión y que llegue el mensaje que realmente se quiere transmitir ? pueses sencillo , el individuo en este caso va relacionando el texto o lo que se lee con las experiencias vividas en su propio contexto o mejor lo llamaremos su propio mundo o forma de ver las cosas , esto le brinda la capacidad de que un texto leído no es solo un una hoja con palabras y signos de puntuación , sino que le da la oportunidad de ir relacionándose y ver que tan real o conveniente es loque se lee y lo más importante para que se lee , la lectura mientras pasa por este proceso tiende a formar dos caminos en la mente o en el mundo de quien la lee , por ejemplo puede tomar un camino como producto y es cuando se tiene información de lo que se lee y se sabe hacia dónde va directamente el mensaje , un ejemplo no estaría de más , es como leer un letrero que nos diga que el fumar es nocivopara la salud , por que dicho ejemplo , sencillo , las probabilidades que el sujeto ya sepa dicha información antes de leer el letrero son del 97% ya que quizás antes de aprender a leer ya se sabía que el cigarrillo afecta la salud, pues bien el otro camino que puede tomar es el de la lectura como un proceso constructivo, cognitivo e interactivo , que no es más que el proceso que le exije alsujeto analizar , por ejemplo lo que busca un autor cuando se lee la novela que ha escrito , dicho autor busca que quien la lea sienta, viva , sufra , analice y aprenda de los errores de personas que en la mayorías de los casos ni siquiera han existo , interesan no?, también surgen otros lineamientos a la hora del que el sujeto esta en dicho proceso antes mencionado y es uno fundamental y es lainvestigación o conocimientos previos antes de hacer la lectura y esto tiene un fin muy importante y es buscar la seguridad y la empatía para que el sujeto lea y para que dicha información la integre a lo que se está leyendo en esta etapa es donde el significado de cognitivo y metaconigtivo toma real protagonismo. “ L a lectura es una de esas situaciones en las que se establecen relaciones entre eltexto , la información explicita e implícita que hay en él y sus conocimientos “ Goodman (1990) , también debemos determinar un punto sumamente crítico pero determinante para el proceso de la lectura y es la relación entre el autor y el lector esta armonía es simple , el autor debe mantener el perfil de lo que escribe , nunca perder el norte y ser ágil para mantener al lector atento y que el mismo...