Lengua

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  • Publicado : 16 de noviembre de 2011
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En alguna ocasión, por estudiar filología o ser profesor/a de lengua, vamos a tener que responder a la demanda de un familiar, un colega, sobre qué diccionario le recomendaríamos adquirir, puesnormalmente es una elección difícil ante la amplia oferta de las librerías. Nuestra respuesta a esa demanda debería ser otra pregunta: ¿Para qué lo quieres? No es lo mismo un diccionario para hacertraducciones que para ayudarse en el estudio y aprendizaje de una lengua extranjera. La información fónica resultará imprescindible en el segundo supuesto, mientras que en el primero no lo será tanto.Imaginemos que somos lectores de español en un centro educativo en el extranjero y el departamento de lenguas me pide que recomiende dos diccionarios que, a mi juicio, resulten idóneos para tener en el aulacomo apoyo a mi labor. Debo justificar esa elección.

Introducción

El ofrecer, o no, información de tipo fónico en un diccionario depende del tipo de relación que exista entre los grafemas yfonemas de esa lengua. Cuando el sistema ortográfico se aleja mucho del principio fonémico por el que cada grafema representa un único fonema y cada fonema es representado por un único grafema, indicaren el diccionario la pronunciación de las palabras es imprescindible para los no nativos, y para los que siéndolo desconocen o no han utilizado nunca determinada palabra, es decir, si la palabra noestá en el léxico potencial del hablante. En aquellas lenguas que presentan una correspondencia regular entre ortografía y pronunciación es suficiente con mostrar las excepciones a las normas generales.Descripción

En esta primera práctica analizaremos la información fónica contenida en los diccionarios. Entendemos por "información fónica" la relativa a la pronunciación de las entradasléxicas, corte silábico, etc. Puede consistir en una transcripción fonética al lado de la palabra o en una explicación general -que suele aparecer al principio o al final del diccionario- sobre la relación...
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