Lenguaje enn el niño de preescolar

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1 CONCEPTOS BASICOS DEL TEMA…………………………………………………………………………4

2. EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE HABLADO: DE LOS PRECURSORES A LAS PRIMERAS CONBINACIONES DE PALABRAS……………………………………………………………………………….5

2.1 DESARROLLO FONOLOGICO………………………………………………………………………………..6

2.2 DESARROLLO SINTACTICO……………………………………………………………………………………9

2.3 DESARROLLO SEMATICO POSTERIOR…………………………………………………………………..11

3.INTRODUCCION PARA LOS EDUCADORES NECESIDADES, OBJETIVOS Y ALCANCE
SOCIAL……………………………………………………………………………………………………………………..13

3.1 ESTRUCTURAS TARDIAS, LECTURA Y ESCRITURA………………………………………………….14

3.2 CORREGIR O ALENTAR…………………………………………………………………………………………15

CONCLUCION…………………………………………………………………………………………………………….17

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………….18ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………… 19

8 DE MAYO DEL 2010
INTRODUCCIÓN

En este ensayo analizaremos la capacidad que tienen los humanos para expresar su pensamiento y comunicarse por medio de un sistema de signos vocales y ocasionalmente gráficos. Y de ¿ que manera utilizan los niños el lenguaje durante la clase y los patrones de comunicación que utilizan los niños en este intercambio lingüístico o posibilidades que tiene el jardín de niños para favorecer eldesarrollo de la competencia lingüística y comunicativa de los niños

| La función más importante del lenguaje es la comunicación, es decir, el intercambio de información. Aunque este no es el único sistema de comunicación puesto que también empleamos otros: la mímica, las posturas, pero es el lenguaje oral el que ocupa un lugar predominante. |

Es necesario comprender el proceso de apropiacióny desarrollo de la lengua oral en el niño de edad preescolar y las formas en que debe organizarse el trabajo preescolar para su promoción y conocer las capacidades del lenguaje hablado que tienen nuestros pequeños.

Examinaremos algunos de los precursores y posibles prerrequisitos en relación al lenguaje posterior, el área escogida como punto de partida es el desarrollo fonológico, el estudiodel desarrollo de los sonidos del lenguaje como son: Gartón & Pratt, Hurtado y colaboradores.

CONCEPTOS BASICOS DEL TEMA

EL CONTEXTO DE LA ADQUISICION DE LA LENGUA ORAL
Por imitación el niño logra constantes aproximaciones a las distintas formas de hablar que pul upan a su alrededor. Se pone asi en contacto con variedad de modelos lingüísticos y de casos en que la lengua opera conlógica aplastante. Por creatividad va descubriendo lo que hay de común entre unos casos y otros con la cual vislumbra el sistema de la lengua, aunque el niño no tenga capacidad para formular ni explicar porque hace las cosas, lo aplica esto le permite seguir avanzando en la adquisición de la lengua por creatividad, especialmente analogía.
Algunos de los errores frecuentes en el lenguaje infantil sondemostración palmaria de que el niño conoce el sistema de la lengua y es consecuente con el. Si de comer deriva comido, es lógico para el, que de romper derive rompido; si de camión dice camionero, por lógica, de avión dirá avionero; si de correr dice corrí, de hacer dirá naturalmente haci; y así se podría multiplicar los ejemplos.

GENESIS Y DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL
El medio fundamentalde la comunicación humana es el lenguaje oral, la vos el habla, que le permite al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitación y maduración a través de la riqueza de estímulos que existen en el ambiente.
La adquisición del lenguaje oral se concibe como el desarrollo de lacapacidad de comunicarse verbal y lingüísticamente por medio de la conversación en una situación determinada y respecto a determinado contexto y espacio temporal. Por lo tanto al efectuarse un balance, de una serie de producciones es esencial hacer intervenir el texto lingüístico del intercambio verbal, del tema de conversación, las actitudes...
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