Lenguaje escrito

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competencias del lenguaje escrito.

Actividad 1:
Conclusiones grupales sobre como ponen en juego sus competencias de lenguaje escrito y las similitudes que esto tiene con las competencias que los niños desarrollan al hacer este tipo de actividades.
* Leer el cuento en forma grupal
* Aportar ideas
* Preguntas acerca de lo que no entendimos
* Conocer el cuento
* Imaginamoslo que creemos que seguía
* Plasmarla lluvia de ideas de cada quien
* Compartir y modificar el cuento
* Elaboramos un final diferente
* No se modifico el titulo

SESION 4
Actividad 2:
Esquema, mapa conceptual o cuadro donde signifiquen lo más importante del texto sobre lo que es leer y escribir en la escuela.
Leer y escribir |
* Visualizan letras y saben que ahí dicealgo * Se apoyan en los dibujos y le asignan un valor * A temprana edad no aceptan que en los textos diga algo o se pueda leer * Ponen en juego los conocimientos previos que poseen * Elaborar inferencias para comprender lo leído * Interpretación de texto * Estimulación de textos, cuentos, aceptan las letras o lo que dice * Elaboran inferencias para comprender lo leído * Construyennuevos significados |

TAREA
SESION 4:
Actividad 3:
Planificar una propuesta didáctica que favorezca el desarrollo de las competencias comunicativas de los niños y las niñas.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: lenguaje escrito
Competencia: Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.
Actividad:
El cuento
1. Contar un cuento a los niñosy ver las partes que conforma el cuento preguntar cuál fue el inicio, personales principales, de que trato y cuál fue el final.
2. Por medio de opciones que les diga construir un cuento con ayuda de ellos por ejemplo: se trata de un rey, Princesa, dragón, etc. Ellos erigirán después del daré otras opciones y así iremos construyendo y leyendo el cuento.
3. En equipos harán cada quien undibujo correspondiente a una parte del cuento y a cada dibujo que hayan hecho escribiré de lo que se trata

Actividad 4:

Reporte de la aplicación de una actividad diseñada, considerando los 9 puntos y la descripción de la actividad.
1. ¿Qué capacidades intelectuales, habilidades, conocimientos y actitudes, de las que se propusieron, realmente movilizaron los pequeños en la actividad?* Narrar
* Dialogar
* Explicar
* Imaginación
2. ¿Qué competencias se favorecieron, en los niños?
-Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.
-Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
-Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza paraconstruir un texto escrito con ayuda de alguien.
3. ¿Qué tipo de interacciones se dieron entre los pequeños?
Algunos decían que no querían alguna opción y hubo diferencias de opiniones
4. ¿Cómo se apoyaron o ayudaron los alumnos?
Entre ellos opinaban acerca del cuento y hacían comentario de lo que les gustaría
5. ¿En qué momentos tuvo que intervenir usted?
Cuando no se decidían les decíaque votaran por cual era el que mas les gustaba
6. ¿Cómo fue su intervención: de ayuda, apoyo, corrección, dirección, planteamiento de dudas, etc.?
De apoyo al momento de que no se ponían de acuerdo
7. ¿De qué manera se percato de los resultados?
Al momento en el que ellos me iban dictando el cuento como iba quedando
8. Exponga y explique en qué medida alcanzo lo que se propuso.
Enla medida en que los niños disfrutaron la actividad y relataban el cuento que estábamos construyendo
9. Formule algunas sugerencias o recomendaciones para sí misma o en caso de volver a trabajar sobre esta competencia.
Que los niños utilicen aun mas su imaginación ayudándolos que creen nuevos personajes inventados por ellos y creen sus propias historias aunque sea pequeñas y las compartan...
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