Lenguaje oral

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Propuesta de actividades para la estimulación del Lenguajje Oral en Educación Infantil

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Participación y Solidadridad en Educación

Propuesta de actividades para la estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil

Materiales de apoyo al Profesorado nº 1

Materiales de apoyo al profesorado

Propuesta de actividades para la estimulacióndel Lenguaje Oral en Educación Infantil

Consejería de Educación Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación

Edita: Junta de Andalucía Consejería de Educación Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación Autores: Miembros de los Equipos de Orientación Educativa de Córdoba: Diego Cabrera Passa Dolores Carrasco Aráuz Dolores Galán Luque FranciscoLegido Suárez Inmaculada del Río del Río Jesús Astorga Redondo Juan Manuel López Márquez Julia González Arias Manuel Mendoza Rodas María Concepción Gálvez Caballero María Agustina Jiménez González María Antonia Hernández Gordillo Rosalía Romero López Teresa de los Ángeles Jurado Román Ilustraciones: Inmaculada del Río del Río Portada Vicente Jiménez Lorente Depósito Legal: SE-1.005/05 I.S.B.N.:84-689-1053-8 Imprime: TECNOGRAPHIC, S.L.

ÍNDICE
I. II. Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 9 17

III. Estimulación de aprendizajes a través de las vías sensoriales . . . . . . . IV. Dimensiones del lenguaje: Uso del lenguaje . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contenido del lenguaje: Comprensión y expresión . . . . . . . . . . . . . . . . Forma del lenguaje: Fonología. Morfosintaxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V. Segmentación oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25 33 41 53 63 69 91 107

VI. Participación de lafamilia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII. Ejemplificación de unidad didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII. Dramatización. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IX. Bibliografía y Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PRESENTACIÓNEsta publicación es el resultado del trabajo continuado que vienen desarrollando los maestros y las maestras de Audición y Lenguaje de los Equipos de Orientación Educativa de Córdoba y que se concreta en la práctica educativa con la aplicación del programa de “Prevención de dificultades en el lenguaje oral” ofertado a los centros escolares y realizado junto con el profesorado de EducaciónInfantil. El lenguaje oral está presente en la comunicación de las personas desde el mismo momento del nacimiento, por ello la familia y el entorno más cercano serán los pilares que proporcionen las primeras experiencias para que el lenguaje sea vivo y variado. Nuestro interés se centra en que el alumnado de Educación Infantil continúe adquiriendo de la forma más adecuada el lenguaje oral en todas susdimensiones, conscientes de la importancia que su correcta adquisición tiene para el desarrollo personal. Basado en un modelo preventivo, el documento que se propone tiene como finalidad enriquecer la competencia lingüística del alumnado de esta etapa y facilitar la superación de las posibles dificultades del lenguaje que se detecten. El material está estructurado en distintos apartados que secomplementan y relacionan entre sí para posibilitar su integración en la programación de aula. Es un documento abierto que permite generar otras actividades y que sin duda el profesorado enriquecerá con sus aportaciones fruto del análisis y reflexión sobre la práctica docente. Esperamos y deseamos que se convierta en un material de consulta útil para el profesorado y para todas las personas que...
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