Lenguaje preescolar
Páginas: 182 (45413 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACINAL
UNIDAD 094
PROYECTO DE INNOVACION PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIATURA EN EDUCACIO PLAN 94
DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS DE
PREESCOLAR CON ENFOQUE A COMPETENCIAS
PRESENTA
ALEJANDRA JUÁREZ PAULINO
ASESOR: TERESA DE JESUS PÉREZ GUTIERREZ
MEXICO, D. F. 2011
INDICE
INTRODUCCIÓN.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1CAPÍTULO 1: PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
DE LA ESTANCIA INFANTIL DIF UN RAYITO DE ESPERANZA.
1.1.
CRECIMIENTO HISTÓRICO DE UN MUNICIPIO.
1.1.1. Constitución y organización de Coacalco estado de México.
.
4
1.1.2. Coacalco municipio y sus recientes tradiciones.
.
.
8
1.1.3. Descripción socio-económica de una zona de reciente creación.1.2.
.
.
13
.
ESTANCIA INFANTIL DIF, UN RAYITO DE ESPERANZA EDUCANDO A TRAVES
DE UN REFERENTE DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004.
1.2.1. Surgimiento de la estancia infantil DIF “Un Rayito de Esperanza”.
.
16
1.2.2. Estructura educativa y administrativa de la estancia infantil DIF “Un Rayito de
Esperanza”.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
181.2.3. Descripción del grupo de segundo de preescolar en “Un Rayito de Esperanza”. 21
1.3.
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
1.3.1. Problematización de la práctica docente y ubicación del problema.
.
22
1.3.2. Planteamiento del problema.
.
.
.
.
.
.
26
1.3.3. Justificación.
.
.
.
.
.
.
27
.
.
.
29
.
.
1.3.4. Elementosteóricos para la resolución del problema.
CAPÍTULO 2: EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE
EDAD.
2.1.
EL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS DE PREESCOLAR
2.1.1
2.1.2.
.
.
.
34
.
.
.
40
2.1.3. La zona de desarrollo próximo y el andamiaje en el lenguaje oral. .
2.2.
El lenguaje oral en la etapa preoperatoria.
.
Etapas del lenguaje oralen el niño de preescolar.
.
47
ÁREAS BÁSICAS EN EL NIVEL PREOPERATORIO PARA EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.3
Componentes principales del lenguaje oral.
.
.
50
Progresión del niño preescolar en los planos del lenguaje.
.
.
57
Aspectos o áreas en el proceso de adquisición lingüísticas.
.
.
59
HABILIDADES
FACILITADORASDEL
.
LENGUAJE
.
ORAL
EN
EL
NIÑO
DE
PREESCOLAR
2.3.1
.Estrategias que faciliten el desarrollo del lenguaje oral en los niños preescolar
como las de interacción y las de metacognición..
.
.
.
.
.
64
2.3.2
El juego a través del lenguaje como estimulante para el desarrollo del lenguaje. 66
2.3.3
Modelos de intervención quefavorezcan el desarrollo del lenguaje oral en
preescolar.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
71
CAPÍTULO 3: DISEÑO DE LA ALTERNATIVA: EL LENGUAJE ORAL EN DESARROLLO
CENTRADA EN COMPETENCIAS.
3.1
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA ALTERNATIVA.
.
.
.
78
3.2
METODOLOGÍA DE PROYECTOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. .
85
3.3 SITUACIONES Y DESARROLLO DEAPRENDIZAJE EN PREESCOLAR.
.
87
3.4 DISEÑO DE LA ALTERNATIVA: ESQUEMA DE INTERVENCIÓN.
.
92
.
CAPÍTULO 4: APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA: EXPRESIÓN DE LA LENGUA HABLADA
COMO VÍA HACIA LA COMUNICACIÓN.
4.1 LA CONVERSACIÓN COMO UNA FORMA DE COMUNICACIÓN Y
DE PREGUNTAS HACIA LOS DEMÁS.
.
.
.
.
FORMULACIÓN
.
.
108
4.2 LA IMPORTANCIA DE COMUNICARNOSINTERCAMBIANDO OPINIONES Y EXPLICANDO
SUCESOS, PARA EL MANEJO DEL VOCABULARIO. .
4.3
.
.
.
.
120
LA CONVERSACIÓN, EXPRESIÓN DE IDEAS Y SENTIMIENTOS DIVERSIFICA LA
EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE PREESCOLAR.
.
.
.
.
.
133
4.4 EVALUACIÓN DE LA ALTERNATIVA.
.
.
.
.
.
.
152
CONCLUSIONES.
.
.
.
.
.
.
.
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153...
UNIDAD 094
PROYECTO DE INNOVACION PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIATURA EN EDUCACIO PLAN 94
DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS DE
PREESCOLAR CON ENFOQUE A COMPETENCIAS
PRESENTA
ALEJANDRA JUÁREZ PAULINO
ASESOR: TERESA DE JESUS PÉREZ GUTIERREZ
MEXICO, D. F. 2011
INDICE
INTRODUCCIÓN.
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1CAPÍTULO 1: PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
DE LA ESTANCIA INFANTIL DIF UN RAYITO DE ESPERANZA.
1.1.
CRECIMIENTO HISTÓRICO DE UN MUNICIPIO.
1.1.1. Constitución y organización de Coacalco estado de México.
.
4
1.1.2. Coacalco municipio y sus recientes tradiciones.
.
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8
1.1.3. Descripción socio-económica de una zona de reciente creación.1.2.
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13
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ESTANCIA INFANTIL DIF, UN RAYITO DE ESPERANZA EDUCANDO A TRAVES
DE UN REFERENTE DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004.
1.2.1. Surgimiento de la estancia infantil DIF “Un Rayito de Esperanza”.
.
16
1.2.2. Estructura educativa y administrativa de la estancia infantil DIF “Un Rayito de
Esperanza”.
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181.2.3. Descripción del grupo de segundo de preescolar en “Un Rayito de Esperanza”. 21
1.3.
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
1.3.1. Problematización de la práctica docente y ubicación del problema.
.
22
1.3.2. Planteamiento del problema.
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26
1.3.3. Justificación.
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27
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29
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1.3.4. Elementosteóricos para la resolución del problema.
CAPÍTULO 2: EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE
EDAD.
2.1.
EL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS DE PREESCOLAR
2.1.1
2.1.2.
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34
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40
2.1.3. La zona de desarrollo próximo y el andamiaje en el lenguaje oral. .
2.2.
El lenguaje oral en la etapa preoperatoria.
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Etapas del lenguaje oralen el niño de preescolar.
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47
ÁREAS BÁSICAS EN EL NIVEL PREOPERATORIO PARA EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.3
Componentes principales del lenguaje oral.
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50
Progresión del niño preescolar en los planos del lenguaje.
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57
Aspectos o áreas en el proceso de adquisición lingüísticas.
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59
HABILIDADES
FACILITADORASDEL
.
LENGUAJE
.
ORAL
EN
EL
NIÑO
DE
PREESCOLAR
2.3.1
.Estrategias que faciliten el desarrollo del lenguaje oral en los niños preescolar
como las de interacción y las de metacognición..
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64
2.3.2
El juego a través del lenguaje como estimulante para el desarrollo del lenguaje. 66
2.3.3
Modelos de intervención quefavorezcan el desarrollo del lenguaje oral en
preescolar.
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CAPÍTULO 3: DISEÑO DE LA ALTERNATIVA: EL LENGUAJE ORAL EN DESARROLLO
CENTRADA EN COMPETENCIAS.
3.1
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA ALTERNATIVA.
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78
3.2
METODOLOGÍA DE PROYECTOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. .
85
3.3 SITUACIONES Y DESARROLLO DEAPRENDIZAJE EN PREESCOLAR.
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87
3.4 DISEÑO DE LA ALTERNATIVA: ESQUEMA DE INTERVENCIÓN.
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92
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CAPÍTULO 4: APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA: EXPRESIÓN DE LA LENGUA HABLADA
COMO VÍA HACIA LA COMUNICACIÓN.
4.1 LA CONVERSACIÓN COMO UNA FORMA DE COMUNICACIÓN Y
DE PREGUNTAS HACIA LOS DEMÁS.
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FORMULACIÓN
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108
4.2 LA IMPORTANCIA DE COMUNICARNOSINTERCAMBIANDO OPINIONES Y EXPLICANDO
SUCESOS, PARA EL MANEJO DEL VOCABULARIO. .
4.3
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120
LA CONVERSACIÓN, EXPRESIÓN DE IDEAS Y SENTIMIENTOS DIVERSIFICA LA
EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE PREESCOLAR.
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4.4 EVALUACIÓN DE LA ALTERNATIVA.
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CONCLUSIONES.
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