Ausubel, David P. (1991), “Lenguaje y funcionamiento cognitivo”, en Desarrollo infantil 3. Aspectos lingüísticos, cognitivos y físicos, México, Paidós (Psicología evolutiva), pp. 148-153.

LENGUAJEY ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
La capacidad de inventar y adquirir el lenguaje es uno de los aspectos más distintivos del desarrollo humano. Constituye, sin duda, tanto un requisito previo para eldesarrollo original de la cultura, como una condición necesaria para la posterior adquisición por parte del individuo, de los complejos productos cognitivos, sociales y morales de la cultura en que sevive. Sin el lenguaje, seria imposible desarrollar y transmitir significados, valores y tradiciones compartidos. La gente no se podría comunicar entre si excepto estando frente a frente; la relación de unindividuo con un grupo y la interacción entre los grupos no se producirá sin una proximidad física, y serian inconcebibles todas las incontables manifestaciones intelectuales, interpersonales einstitucionales que dependen de la conceptualización verbal.
Parece probable que tanto los bebés como los primates infrahumanos desarrollen conceptos precategoriales rudimentarios que incluyensignificantes dotados de un núcleo perceptual común. Pero debido a la falta de lenguaje, sus procesos de abstracción, diferenciación y generalización son excesivamente primitivos. Los significados genéricos secomponen, en gran parte, de imágenes modales o generalizadas abstraídas de objetos o acontecimientos físicamente análogos. Los símbolos no se utilizan de manera representacional ni en proceso deconceptualización, ni en la obtención del contenido cognitivo genérico o en la designación de conceptos. Es principalmente debido a su capacidad privativa para adquirir conceptos abstractos (la que en simisma depende en gran medida del lenguaje) que los seres humanos están singularmente capacitados para aprender por recepción y para resolver complejos problemas relacionales sin entrar en contacto... [continua]

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