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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y

IMPLICACIONES

4. Individualmente, leer “Implicaciones”, de Dunn, y realizar las siguientes actividades:

a) Contrastar los planteamientos de la autora con lasrespuestas que dieron a las preguntas anteriores.

Los niños desde temprana edad empiezan a comprender y entender los sentimientos y metas de los demás así como las reglas sociales. Primeramente lodesarrolla en el entorno familiar, al comprender los sentimientos de los hermanos, de la madre y del padre para posteriormente en el contexto social. También empieza a diferenciar cuándo y dónde losadultos o niños mayores es notable su comportamiento.

b) Explicar por escrito las relaciones que encuentran entre las ideas centrales de este texto con las de Jerome Kagan acerca de cómo sedesarrolla la capacidad de expresión y sensibilidad emocional del niño después de los dos años.

Las emociones al igual que los comportamientos van enlazadas en el desarrollo de la personalidad delniño, por medio de la interacción que tiene con el entorno y las experiencias, va adquiriendo más comprensión acerca de las emociones que tiene y de la de los demás y la diferencia.
El niño desde sunacimiento va manifestando sus expresiones emotivas al igual que su comportamiento y conforme va conviviendo con la familia, ya que es el primer contexto de interacción, va a aprender en que momentolas debe de realizar ante los demás.
Por ejemplo, cuando el niño esta molesto dispone de las emociones como son la ira, el enojo o hasta tal ves el llanto y se comporta de una manera negativa en dondesolo le interesan sus propias necesidades.

c)  En equipo, discutir los escritos y elaborar conclusiones sobre los siguientes aspectos:
* El conocimiento de sí mismo como referencia paraestablecer vínculos afectivos y sociales.
El niño debe de conocerse a si mismo para poder tener una buena interacción con su entorno esto lo hará o se la facilitará por medio de los vínculos afectivos...
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