Lenguaje

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  • Publicado : 8 de mayo de 2011
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I N T R O D U C C I Ò N

El propósito de elaboración de este documento es ordenar el proceso de elaboración de tesis para organizar y prever las actividades que se realizarà durante el tiempo que se dispone. A partir del cual se expongan ideas, reflexiones y puntos de vista personales sobre la experiencia docente.
Las razones personales por las cuales se elige el presente tema es porqueha sido debatido ampliamente la enseñanza de la escritura en preescolar, por lo que resulta de gran interés.
En el documento se plantea la hipótesis que: Conforme el niño adquiera está conciencia de lo que es el lenguaje escrito, logrará comprender las formas y las reglas de la misma. Dado lo complejo del proceso se debe procurar que las ocasiones para escribir se multipliquen y sepan expresarsus ideas por escrito y logren producir textos específicos.
La elaboración de este documento permitirá al docente sistematizar el trabajo y contar con un referente para contrastar la teoría de diversos autores, con la práctica en condiciones reales, permitiendo reflexionar y apropiarse de nuevas experiencias.
El documento contiene un apartado que trata del desarrollo del tema en el cual secontempla la precisión del tema, lo que se sabe del tema, los propósitos que se pretenden lograr y las preguntas que se quieren responder, así como algunas de las actividades que se llevarán a cabo para la recolección de datos.
También se incluye un apartado de conclusiones donde se plantean algunos retos para mejorar la práctica.
El trabajo permitirá propiciar una relación entre el ejercicioprofesional, y la reflexión de la experiencia obtenida que darán sentido a la práctica y al mismo tiempo la enriquecerán.
D E S A R R O L L O

El lenguaje escrito es una herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras civilizaciones, y en el más amplio sentido, para aprender. En la Educación Preescolar se requiere favorecer la familiarización con ellenguaje escrito a partir de situaciones que impliquen la necesidad de expresión e interpretación de textos.
La finalidad del tema de estudio consiste en la creación de situaciones educativas que permitan el desarrollo de competencias comunicativas dando prioridad al lenguaje escrito. La propuesta esta basada en una cadena de actividades dirigidas a estimular el aprendizaje autónomo que le permitirá alniño descubrir y dominar el código alfabético de la lengua escrita.
Desde le primer momento, la escritura se presenta como un fenómeno familiar e inteligible, funciona como detonador de las facultades intelectuales del alumno. La escritura esta presente en todas partes; es una entidad más entre otros, capaz de ser apropiado o de ser intercambiado como otra entidad cualquiera.
El trabajotambién se fundamentara con aspectos relacionados con las competencias didácticas docentes, indicadores que permitirán valorar el desempeño de la forma de intervención, que será clave en el logro de los propósitos planteados.
Los propósitos que se plantean dentro de este trabajo son los siguientes:
 Conocer a profundidad el proceso de adquisición de la lengua escrita en el niño preescolar desde queingresa a su educación formal, a través del diseño de actividades.
 Reconocer la función social del lenguaje escrito, al utilizarlo como herramienta de comunicación entre iguales y adultos
 Comprender que la lengua escrita es un proceso gradual
 Conocer las expectativas que tienen los padres de familia del preescolar, de diversos contextos respecto a la lengua escrita.
 Valorar laintervención educativa como medio para familiarizar al niño con la lengua escrita, mediante situaciones cotidianas y planeadas que se requiere poner en juego las capacidades cognitivas.

El aprendizaje de la escritura ha dejado de ser una cuestión de opinión personal y en la actualidad esta cada vez más influido por los avances de la investigación. Gran parte de está se interesa en la búsqueda de...
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