Lenguaje

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TEMA: TEORÍAS SOBRE LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
I. OBJETIVOS DE LA SESION:
Conocer y analizar los aspectos fundamentales de las diferentes teorías de adquisición del lenguaje en los
niños, analizando sus diferencias y semejanzas.
II. TEMA
Aunque los hemisferios cerebrales tienen una estructura simétrica, con los dos lóbulos que emergen desde
el tronco cerebral y con zonassensoriales y motoras en ambos, ciertas funciones intelectuales son
desempeñadas por un único hemisferio. El hemisferio dominante de una persona se suele ocupar del
lenguaje y de las operaciones lógicas, mientras que el otro hemisferio controla las emociones y las
capacidades artísticas y espaciales. En casi todas las personas diestras y en muchas personas zurdas, el
hemisferio dominante es elizquierdo. Los nuevos estudios, corroborados con técnicas de neuroimagen, nos
indican que el cerebro actúa de manera integrada. Existen áreas de asociación que colaboran con la función
lingüística y están ubicadas en diversas partes de nuestro cerebro. Esto nos indica que el hemisferio
izquierdo, controlador del lenguaje, debe funcionar a la par con el derecho que controla los aspectos de tipoemocional de esta función, como son el ritmo, la entonación y acentuación.
Los avances en la ciencia y tecnología han permitido estudiar ciertas funciones cerebrales de manera más
detallada y específica. Lo que hoy sabemos acerca del lenguaje ha permitido ir desarrollando nuevas
teorías acerca de la adquisición del mismo, aunque aún no existe consenso absoluto, ya que es una de las
funciones máscomplejas que desarrollamos como seres humanos y es lo que nos distingue de los otros
seres vivos de nuestro planeta.

* Teorías de la adquisición del lenguaje
Las principales teorías del surgimiento y desarrollo del lenguaje surgen de 2 corrientes opuestas:
a. Innatista o biológica: entiende el lenguaje como un “don” biológico. Nacemos con la capacidad para
el lenguaje.
b. Empirista:entiende al lenguaje como una construcción social.

Teoría de Chomsky o del dispositivo de adquisición del lenguaje. (Teoría innatista)

Chomsky propone la existencia de una "caja negra" innata, un "dispositivo para la adquisición del lenguaje"
o LAD (por sus siglas en inglés), capaz de recibir el input lingüístico y, a partir de él, derivar las reglas
gramaticales universales. Este input es muyimperfecto; sin embargo, el niño es capaz de extraer de él una
gramática que genera oraciones bien estructuradas y que determina cual es la forma en que deben usarse y
comprenderse éstas. La naturaleza de este LAD no es conocida, pero indica que el hombre tiene una
tendencia innata para aprender el lenguaje.

La teoría de Bruner o de la solución de problemas.

(Teoría interaccionista)Para Bruner, tanto las cogniciones como los contextos son cruciales para el desarrollo del lenguaje. Bruner
sugirió que el niño aprende a usar el lenguaje para "comunicarse en el contexto de la solución de
problemas", en lugar de aprenderlo per se; se enfatiza el aspecto comunicativo del desarrollo del lenguaje,
más que su naturaleza estructural o gramatical. De acuerdo con Bruner, el niñonecesita dos fuerzas para
lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. Una de ellas es equivalente al LAD de Chomsky; la otra fuerza
sería la presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del lenguaje. Bruner denominó a éste
DESARROLLO LINGÛÍSTICO Y MATEMÁTICO

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