Lenguaje

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DESARROLLO DEL LENGUAJE

• Introducción: lenguaje y comunicación

• Métodos de estudio del lenguaje infantil M. etnográficos y M. experimentales • Del balbuceo a las primeras palabras Intención Comunicativa • Desarrollo Semántico - adquisición del vocabulario - diferencias individuales • Desarrollo de la Gramática - Fases. Principios Operacionales

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

SISTEMASNÚMERO DE COMBINACIONES LIMITADO ILIMITADO Lenguaje humano Fonemas  palabras  oraciones (L. signos)

Discretos nº definido de unidades básicas

Aves: llamadas y cantos Primates: llamadas, gestos, posturas Danza de abejas, Rituales previos a la cópula (peces...)

Continuos

Introducción • El lenguaje tiene ALCANCE ILIMITADO: – Se puede hablar de cualquier cosa. – Construir infinitasoraciones. • LIBERTAD frente al control de los Estímulos: – Impredecible, creativo. No es mera R a EE. • Aprenden su lengua a partir de un FLUIDO CONTINUO, usan claves prosódicas, pragmáticas… • Los niños NO aprenden “FRASES HECHAS” ni listas de palabras • Las PALABRAS no son fijas: debe identificar la raíz bajo la diversidad  infieren reglas morfosintácticas

Introducción

• Lengua  sistema dereglas fonológicas,
semánticas, morfosintacticas, pragmáticas

• Todos los niños adquieren lengua (oral o de signos) (excepciones: patologías evolutivas) • Fases universales: del balbuceo a dominio lengua
(12 años)

• Factores: imitación y refuerzo explican sólo parte de
adquisición (inicial).

• No se puede decir que la maduración causa el desarrollo cognitivo y lingüístico. Pero cambiosen la estructura del cerebro ocurren a la vez que cambios en cognición y lenguaje

ESTUDIOS NATURALISTAS Y ETNOGRÁFICOS
 REGISTRO DEL HABLA INFANTIL espontánea en distintos contextos:
- Interacción niño-madre, niño-niño - Habla autodirigida (‘egocéntrica’) Estudios longitudinales años 1970… (Bloom, Brown, Nelson, Clark)

 DESARROLLO GRAMATICAL Y LÉXICO (primeras etapas).
Ejemplos deproducciones espontáneas en castellano: Pie – pieses “Clin” (como singular de ‘kleenex’) Actor – actora / nena – neno / la agua ... Comiba, poniba, moriba..., hacido, morido, ponido... (2ª y 3ª conjugación se flexionan como la 1ª)

ESTUDIOS EXPERIMENTALES

 PRODUCCIÓN: Elicitar respuestas verbales:
- Solicitar un relato (cuento). - Imitación de palabras o frases que dice experimentador (quevarían en longitud, corrección). - Completar frases, flexionar neologismos (Berko).
Ejemplos: (Plural) Esta es una TIFA. Ahora hay otra. Hay dos... (Género) Esta es una FEPA. Este es su novio. Él es un... (Futuro) El hombre TICA. Mañana lo hará. Mañana, él ...

Estudios experimentales (2)

 COMPRENSIÓN
- Órdenes lingüísticas y ejecución. Ejemplos: haz que el muñeco empuje la mesa, Haz que elniño sea besado por la niña

 JUICIOS METALINGÜÍSTICOS
- Segmentación de palabras: Ej: si a gusano le quitamos ‘gu’... qué queda? - Pensar en palabras ‘largas’ y ‘cortas’ Ej: tren – locomotora, vaca - mariquita - Reconocer qué son palabras... Ej: Un día, Elena se fue de paseo con su madre

Fases del balbuceo
Fase Vocalizaciones reflejas: gemido, llanto Duración 0 a 6/8 semanasCaracterísticas Sonidos muy agudos Asociados a malestar Tipos de sonidos universales

Gorjeo, arrullo Audición-fonación

Conducta de decir 8 semana - 3 "ajo" (ah – u – gu...) mes Emociones +, sonríe, ríe 3 –5 meses Producción de sonidos contoides y vocoides de forma aislada ka – ba

universales y posteriores

Juego vocal Entonación final

universales distintos puntos de la boca

Fases del balbuceo(2)
Fase Duración Características Cadenas silábicas CV, reiteradas y largas Ba-ba-ba... Otras estructuras silábicas: VC, CCV, CVC Kla – ata – dadu Tipos de sonidos Sonidos universales y propios lengua Diferencias en Sordos Más próximos a la lengua Protoimperativos Protoexclamativos Protodeclarativos

Balbuceo reduplicativo (laleo)

6 – 9 meses intención comunicativa

Balbuceo no...
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