Lenguaje

Biblioteca esencial49
CARABELA Nº 47
El desarrollo de la expresión oral en el aula de E/LE
Marta Baralo

1. Introducción
La expresión oral constituye una destreza o habilidad de comunicación que no tiene sentido sin la
comprensión, sin el procesamiento y la interpretación de lo escuchado. La expresión oral implica la interacción y
la bidireccionalidad, en un contexto compartido, y en unasituación en la que se deben negociar los significados.
La comunicación es un proceso, una acción, basada en unas destrezas expresivas e interpretativas, por lo que la
expresión oral debe entenderse como tal, junto a la comprensión oral, la lectura y la escritura.
El desarrollo de la teoría lingüística en las últimas décadas, con los estudios sobre la capacidad generativa y
creativa dellenguaje, sobre los aspectos contextuales y situacionales de los interlocutores, sobre las
características específicas del código oral frente al escrito, nos brinda una estructura c onceptual rica y sutil para
analizar en qué consiste esta destreza comunicativa. Si entendemos la complejidad de esta habilidad, podremos
entender mejor las dificultades de nuestros alumnos y podremos diseñar actuacionesdidácticas más eficaces y
fundamentadas.
En las actividades de la vida cotidiana el uso de la lengua oral va sufriendo cambios debidos a los nuevos
medios y a los nuevos hábitos de la sociedad. En vez del relato familiar y la charla a la hora de la comida, las
voces y las imágenes de la televisión reemplazan el diálogo; la música ensordecedora de los bares y discotecas
hace imposible laconversación; los programas de radio y televisión donde todos los invitados hablan al mismo
tiempo y gritan para imponer su turno de habla están a la orden del día. La expresión oral se hace paulatinamente
más pobre, más contaminada por ruidos de diversa índole, sustituida por medios audiovisuales en los que el texto
oral no es lo más importante. Y todo esto no es ajeno a lo que ocurre en lenguaextranjera. Es impensable que un
joven que no domine los recursos del discurso oral en su LM lo vaya a hacer en una LE que esté aprendiendo.
Sin embargo, la expresión oral es algo tan intrínseco al hombre que no podemos imaginarnos sin esta
destreza; a tal punto es así, que si no tenemos con quién hablar, hablamos con los animales, con las plantas, con
nosotros mismos y hasta con el televisor.Para un estudiante de español/LE la adquisición de la habilidad para comunicarse oralmente es el objetivo
más importante de su esfuerzo. En este trabajo tratamos de analizar de forma clara y sencilla todos los
componentes o niveles de dominio que exige esta destreza. Empezaremos por comparar el proceso de
adquisición de cada uno de ellos en LM y en LE, para poder analizar mejor las necesidades ylas propuestas de
material didáctico.
2. Desarrollo de la expresión oral
Cuando los niños comienzan a hablar, pareciera que se limitan a aprender vocabulario, aunque sólo este
aprendizaje es ya de una enorme complejidad. Aprenden palabras a una velocidad vertiginosa, unas diez palabras
nuevas por día, sin que se les explique qué palabras deben aprender. En realidad, todos los seres humanos,en
condiciones normales, sin hacer esfuerzos conscientes, casi sin darse cuenta, realizan la mayor hazaña intelectual
del ser humano. Investigadores como Pinker (1994) hablan del instinto del lenguaje, en el sentido de que la
lengua oral crece en el niño del mismo modo que la araña sabe tejer su tela, sin que nadie le enseñe a hacerlo
bien.
El aprendizaje de una palabra implica asociar susonido con su significado; son dos procesos diferentes: por
un lado, aprender la estructura sonora, reconocer la palabra y poder pronunciarla; por otro, apoderarse del

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Como en otros casos, la paginación reproduce la de la edición original. Es te artículo debe citarse como:
Baralo, . (2000). “El desarrollo de la expresión oral en el aula de E LE”, en Carabela, 47 (El desarrollo de la...