Lento aprendizaje

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Ayuda en casa para personas de lento aprendizaje

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Ayuda en Casa para personas de lento aprendizaje

Ana María Fernández San Martín

Primera Edición, 2009

ISBN: 978-607-95219-0-5 Autor: Ana María Fernández San Martín Editado por: Centro de Estudios Independientes a Distancia A.C. Tlaxco 903 Puebla, Pue. México. Derechos Reservados © Ana María Fernández San Martín, 31 sur 917Puebla, México, 2009 Por la edición: Derechos Reservados © Centro de Estudios Independientes a Distancia A.C. Tlaxco 903, Puebla, Pue. México.

Todos los derechos reservados. No puede reproducirse ni la totalidad ni parte de este libro ni transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética o cualquier almacenamiento de información y sistema derecuperación, sin permiso escrito de CENTRO DE ESTUDIOS INDEPENIENTES A DISTANCIA A.C.

Ayuda en casa para personas de lento aprendizaje

A

nuestros amigos:

R a quel F l ores H e rnández R afael R ivadeneyra Torres y L ourdes G arcía F é lix por todo el apoyo y el aliento que de ellos hemos recibido para el desarrollo de este proyecto.

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Ayuda en casa para personas de lentoaprendizaje

Ayuda en casa para personas de lento aprendizaje
Manual para papá y mamá

Objetivos
Informar a los padres y madres de personas de lento aprendizaje qué habilidades y cómo desarrollarlas en sus hijos(as) Sensibilizar a los padres y madres de estas personas en las necesidades que tienen tanto ellos como sus hijos e hijas y las posibilidades de ser cubiertas en su contexto familiar y social.Facilitar a los padres, a las madres y a las personas de lento aprendizaje el desarrollar habilidades que les permitan alcanzar mayor autonomía, integración

Objetivos

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familiar, integración social, capacitación para el trabajo y ocupar su tiempo de ocio.

Objetivos

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Ayuda en casa para personas de lento aprendizajeContenido
Objetivos............................................................................6 Contenido...........................................................................8 Introducción.....................................................................11 La comunidad y su contexto........................................17 Lasituación..................................................................21 Capítulo I.........................................................................23 Análisis de mi realidad.................................................23 ¿Cómo es?....................................................................37 ¿Cómo quiero que sea?................................................40 Perfil deltutor..............................................................42 Límites reales y ficticios..............................................44 Capítulo II........................................................................46 Complejos de culpa y Miedos......................................46 Capítulo III.......................................................................55 Autonomía....................................................................55¿Desde dónde?.............................................................55 ¿Hasta dónde?..............................................................61 Actividades prácticas...................................................62 Comunicar confianza...................................................72 Comunicar aprecio.......................................................72 Comunicar cuáles son loslímites.................................73 Comunicar elecciones..................................................73 Cuando los niños son testigos o víctimas del abuso verbal............................................................................74 Qué hacer en caso de peligro.......................................77 Relación con los animales............................................79...
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