Lesbianas adolecentes

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Universidad Diego Portales
Facultad de Ciencias Humanas Escuela de Psicología

ADOLESCENTES LESBIANAS EN EL CONFLICTO CULTURAL

Alumnos: Francisko Arismendi Büchner Anais Ferrada Bianchi Andrea Hernández Marín Profesor Guía: Kerstin Hein Willius

Santiago, Chile

2007

Agradecemos a nuestra profesora Kerstin Hein su disposición. También a las chicas que con sus experiencias de vidahicieron posible este hermoso trabajo.

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ÍNDICE

Introducción I. Problematización II. Marco Teórico y Referencial II. 1. La concepción del lesbianismo en la historia - Construcción de la identidad lésbica II. 2. Movimiento e identidad lésbica en Chile II. 3. Identidad lésbica desde la adolescencia II. 4. Interaccionismo simbólico y análisis de los valores asociados a un constructo socialIII. Marco Metodológico - Paradigma - Enfoque teórico metodológico - Muestra - Estrategias de recolección de datos - Análisis de datos - consideraciones éticas IV. Resultados V. Interpretaciones VI. Conclusiones VII. Bibliografía

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Introducción
“Nuevocaso de discriminación por orientación sexual, que afectó a dos alumnas de octavo básico y primero medio del Colegio España de Concepción, denunció hoy el Movimiento de Integración y Liberación Homosexual (Movilh) ante el Ministerio de Educación (Mineduc)”

Esta es una de las noticias relacionadas con el lesbianismo con la que nos encontramos en diarios y revistas hoy en día. En la misma se reflejala discriminación, en este caso, de una institución en particular hacia adolescentes por su condición homosexual. Si uno reflexiona sobre esto, cabe destacar que esta es una más de las tantas instancias donde las adolescentes homosexuales, y homosexuales en general, reciben este tipo de trato. Si estas acciones vienen de parte de una institución ajena a ellas, es decir, que no poseen un vinculoemocional o sanguíneo con las adolescentes, que cabe esperar de las personas que sí. Esto refleja un círculo vicioso al cual muchas veces estas adolescentes están inmersas, si la familia las discriminas cabe pensar que con más razón lo hará el resto del mundo, y al revés, si la institución educacional, en este caso, las discrimina da para pensar que con más razón la familia lo hará. Como elextracto de la noticia refleja, el establecimiento educacional que se supone es la institución que educa y enseña lo que está bien o está mal, es el que discrimina; por lo tanto, cabe preguntarse qué es lo que se espera de la sociedad en general y de todas las demás instituciones que la conforman. Si bien, en Chile el tema de la homosexualidad ya se habla en voz alta, estamos muy lejos de una aceptaciónreal de las personas que se consideran homosexuales y más lejos aun de una comprensión de su condición, de sus conflictos personales, cuestionamientos y procesos de aceptación personal. Es por esta razón que consideramos la homosexualidad un tema relevante de estudiar para las ciencias sociales y más aun para la psicología, cuya función creemos esta relacionada con sí mismo, contribuyendo dealguna manera a fomentar el respeto por la diversidad. Esta investigación parte con la motivación de conocer un poco más la realidad que viven los homosexuales, enfocándonos en la adolescencia, es decir, en esa primera instancia donde la definición sexual se cuestiona y donde la formación de identidad está en proceso. Todo esto principalmente en mujeres, debido ha experiencias personales por parte delos investigadores donde se ha convivido con mujeres homosexuales adolescentes y se la formación de identidad y los problemas que esta conlleva, la aceptación de la sociedad y de

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ha podido observar el tipo de discriminaciones que sufren. Cabe destacar que el tema de la homosexualidad femenina es el menos estudiado dentro de la homosexualidad, donde hasta hace poco solo se consideraba una...
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