Lesbians

1. IGUALDAD EN LA DIFERENCIA: DIVERSIDAD DE ORIENTACION SEXUAL INTRODUCCION“La pareja homosexual definida como dos personas del mismo sexo que deciden vivirjuntas y asumir un compromiso de convivencia, pero sin descendencia”. Ángela MaríaQuintero Velásquez, Trabajo Social y Procesos Familiares, Pág. 22.FUENTES DE INFORMACION:1. Constitución de Colombia Capitulo 1, de los DerechosFundamentalesARTICULO 13: ¨Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la mismaprotección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades yoportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar,lengua, religión, opinión política o filosófica.El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptarámedidasen favor de grupos discriminados o marginados.El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física omental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos omaltratos que contra ellas se cometan¨.2. Descripción de evidencias empíricas de la diversidad en la escuela. 2.1 Entrevista a la Psicóloga, Luz Jaqueline Ávila delColegio Lausana de Bogotá. Para introducirnos en el tema de inclusión y diversidad en la escuela, es necesario iniciar con los imaginarios que los sujetos escolarizados representan como tales. En la experiencia empírica, se puede entrever, que las personas con las que se interactúa en el medio escolar, conciben la diversidad como: “la variación y la abundancia de especies y las diferencias quepueden presentarse entre sí”. Debemos señalar ahora que la inclusión, implica un ejercicio de reflexión y aprecio por lo diverso: “Inclusión es un término pedagógico que hace referencia al modo en que la educación debe aceptar la diversidad en la práctica educativa como un derecho de todos los niños”. Dentro de las políticas institucionales en el proceso de selección de un alumno nuevo no se encuentraestablecido dentro del manual de convivencia restricciones para estudiantes
2. con una orientación sexual diversa. Sin embargo, en la entrevista realizada se identifica que la profesional no aceptaría a un estudiante con esta condición por política institucional .Se evidencia una incongruencia en las políticas institucionales escritas con las posiciones burocráticas que consideran que el teneruna persona con orientación sexual diferente genera problemas al interior de la institución tales como: relaciones afectivas e inconformidad por parte de otros padres de familia. La profesional menciono que en el colegio se han presentado situaciones de lesbianismo en diferentes ocasiones. La posición de la institución minimiza la situación expresando las manifestaciones de cariño pasaban pordemostraciones de afecto entre dos niñas que tenían una amistad muy fuerte con una personalidad tierna “suave”. A partir de, la pregunta sobre si un estudiante con orientación sexual diferente puede ser expulsado, se interpreta que la sanción no se establece por respeto a la diversidad sino por establecimiento legal. “El estudiante no se expulsaría ya que la ley del menor lo protege y la educacióninclusive no solo postula el derecho a ser diferente como algo legítimo.3. Descripción de las principales demandas políticas y morales que hacen las personas en condición de exclusión. 3.1 Fundamentos legales – Constitución Política Colombiana Como principio fundamental de la constitución política “Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, conautonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general”. (Articulo 1 CPC). Adicional a ello, como se fundamenta en el capítulo 1 en su artículo 13 de la constitución, es un derecho fundamental que “Todas las personas...