Ley de educacion

TEMA 5:
ELEMENTOS PARA UNA DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
1. Introducción
2. Concepto
3. Funciones de la evaluación
4. Enfoques y presupuestos teóricos
5. Tipos de evaluación
1. INTRODUCCIÓN
Los interrogantes que nos proponemos responder en este tema son los siguientes:
¿qué es la evaluación?, ¿qué tipos o formas de evaluación existen? ¿cuáles son las
funciones de la evaluación?, y seguiremosen los siguientes temas dando respuesta a
¿qué objetivos se pretenden con la evaluación?, ¿qué principios o criterios deben regir
una evaluación?, ¿cómo se desarrollo un proceso evaluativo?I.
Para ir adentrándonos en el objetivo de este tema, definir el término, habría que
señalar que un problema de evaluación es coger o no el paraguas por la mañana cuando
vemos que el día amenaza lluvia; unproblema de evaluación es decidir qué coche es el
más acorde con las necesidades y el presupuesto familiar; un problema de evaluación es
decidir el camino más adecuado para llegar a un determinado punto, y si lo es en las
condiciones y con los medios de los que disponemos.
Ahora bien, también tenemos un problema de evaluación cuando queremos
comprender por qué una determinada persona tomó ladecisión que tomó y no otra. Es
decir, nos enfrentamos a un problema de evaluación, no porque tengamos que decidir
directamente sobre la necesidad de hacer algo, sino porque tengamos necesidad de
comprender algo. En esta segunda situación nos podemos encontrar cuando nos
preguntamos sobre las razones que llevaron a elegir una ruta que pasa por un parque
natural para hacer una carretera, ocuando necesitamos comprender por qué una familia
que no dispone de medios económicos suficientes ha decidido comprar uno de los
televisores más caros del mercado, etc.
En cierto modo, en esta segunda situación también existe un problema de
elección, pero en este caso se trata de elegir entre los significados posibles de la acción,
para quedarse con el que resulta más adecuado.
Así pues, en lamedida en que una decisión depende de la elección entre
alternativas diversas, tenemos un problema de evaluación. Esta forma de plantear el
problema de la evaluación resulta especialmente útil para aproximarnos a muchos
ámbitos de la actividad humana, incluida la acción social.
Todavía podríamos reconocer una tercera situación en la que nos veríamos
enfrentados a un problema de evaluación:cuando tengamos que determinar si un objeto
o acción satisfacen las esperanzas que depositamos en ella. Cuando tomamos un
TEMA 5: ASPECTOS PARA UNA DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
Prof. Ana Cano Ramírez. Curso 2005/06 - 1 -
medicamento y resulta que no termina de curar los síntomas que nos llevaron al médico,
estamos evaluando el producto. Cuando adquirimos un ordenador con una enorme
capacidad dememoria, con una gran cantidad de periféricos, y terminamos por usarlo
sólo para que los niños jueguen con él, entonces podemos preguntarnos si hicimos bien
en comprar ese ordenador, estamos, por tanto, ante un problema de evaluación.
En definitiva, sea en estas o en otras situaciones, allí donde hay un problema de
decisión hay siempre un problema de evaluación. De modo que, en resumidascuentas,
podemos afirmar lo siguiente: cuando una persona se enfrenta con una situación ante la
que se ve obligada a elegir, tiene que resolver un problema de evaluación.
Una vez llegado hasta aquí podemos definir la evaluación del modo siguiente.
2. CONCEPTO
De forma general, podemos decir que el término evaluación es una palabra
elástica que tiene usos diferentes y que puede aplicarse a una gamamuy variada de
actividades humanas. Considerada la evaluación en su acepción más amplia, nos
encontramos con definiciones como la de la Real Academia Española: evaluar es
“señalar el valor de una cosa”. Para el Diccionario del Español Actual, evaluar significa
“valorar (determinar el valor de alguien o de algo)”. Y, en cuanto al término
evaluativo/va, en el diccionario mencionado se...