Ley de los signos

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DESCRIPCIÒN DEL PROBLEMA

Las concepciones, materiales y metodología empleadas por el docente de matemáticas son muy importante, ya que crea espacios de interacción y comunicación vital para lacomprensión de los temas de estudio presentados en la escuela; un docente debe conocer las falencias de sus estudiantes y mediar el proceso de solucionar dichas falencias.

Una observación realizadaen el tercer semestre de P.P.I III (practica pedagógica investigativa) de la universidad de sucre primer semestre, del año 2010 en la Institución Educativa Nueva Esperanza del grado 8E. Jornadavespertina, se observo que uno de los bajos índices de rendimiento corresponden al tema de multiplicación de polinomio: los alumnos no reconocen en un polinomio que son términos semejantes, por lo cualse les dificulta agrupar dichos términos, no hacen buen uso de la regla de los signos, por lo cual se les dificulta a un mas la multiplicación de polinomio.
Por otro lado nos dimos cuenta que elbajo rendimiento disciplinarios les impide a los alumnos situarse en el contexto temático en el que se encuentra.

Al terminar las observaciones realizadas, por medio de la aplicación de una pruebadiagnóstica realizada a 33 estudiantes la cual estuvo enmarcada por seis (6) ítems o puntos, en el cual los estudiantes debían responder a y b.
Donde encontramos deficiencias como:

* Noclasifican de manera correcta las expresiones algebraicas como: monomio, binomio, trinomio o polinomios.
* No reconocen términos semejantes.
* En operación con polinomios, la multiplicación, sepresenta un bajo rendimientos muy notable en relación con la regla de los signos.

Luego de haber aplicado la prueba diagnóstica. Con el uso de un cuestionario realizado por los estudiantes KarinaCalderón, Érica Berrio, Esther Hernández estudiantes del tercer semestre de licenciatura en matemática de la universidad de sucre y validado por el licenciado Carlos Echeverría, realizamos una...
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