Ley de servicio civil

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DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROCESO DE REVISIÓN DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Acuerdo Ministerial No. 1171-2010 de fecha 15 de julio de 2010

INSTRUCCIONES
Con base a la experiencia en la aplicación del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes vigentes, sírvase formular propuestas de modificación a los artículos que lo ameriten e indique elpor qué sugiere la modificación.

Artículos del Reglamento de Evaluación | Modificación/Ampliación | Razón por la cual sugiere modificar |
Artículo 1. Definición de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca delnivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas. | | |
Artículo 2. Finalidad de la evaluación de los aprendizajes. La finalidad de la evaluación de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto, porque debe: a. Motivar y orientar el aprendizaje. b. Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y losestudiantes y de la y el docente. c. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollo integral de la persona. d. Promover el análisis y la autorreflexión en los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo, sobre el nivel de logro alcanzado. e. Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en función de los resultadosobtenidos. f. Determinar la promoción y certificación de las y los estudiantes en los diferentes grados y niveles. g. Facilitar y orientar la toma de decisiones en el proceso enseñanza y aprendizaje. h. Definir el rendimiento individual, institucional y del Sistema Educativo Nacional, para mejorar el nivel de calidad. i. Establecer la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje en loscentros educativos y el Sistema Educativo. | | |
Artículo 3. Funciones de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza y aprendizaje en el que se aplica; éstas son: a. Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativasde las y los estudiantes, al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del proceso educativo. b. Formativa: proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cadaestudiante. c. Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes, al final del ciclo escolar. | | |
Artículo 4. Características de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes tiene las características siguientes: a. Holística: determina el desempeño de las y los estudiantes en forma integral,en vinculación con su contexto. b. Participativa: involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por medio de la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. c. Flexible: toma en cuenta diversos factores como las diferencias individuales, intereses, necesidades Educativas especiales de las y los estudiantes, condiciones del centro educativo y otros, que afectanel proceso educativo. d. Sistemática: se realiza en forma periódica, ordenada y con una intencionalidad expresa, durante todo el proceso educativo. e. Interpretativa: explica el significado de los procesos y los productos de las y los estudiantes en el contexto de la práctica Educativa. f. Técnica: emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y...
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