leyes constitucionales

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa “Colegio Juan Griego”
Juan griego, Edo. Nueva Esparta



ANALISIS DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES DE PRMERO, SEGUNDO Y TERCER AÑO, SECCION “A” Y “B” SOBRE LOS NIÑOS y ADOLESCENTES INDIGOS PARA CONVIVIR EN LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO JUAN GRIEGO”, MUNICIPIO MARCANO, ESTADO NUEVAESPARTA DURANTE EL PERIODO 2013-2014.





Autores:
Osmar Perozo #3
Arianna Villarroel #7
Kevin Rodríguez #16

Tutores:
Belkys Moya.
Edward Guerra.

JUANGRIEGO; JUNIO 2014













Cronogramas de Actividades
¿Qué actividades se realizaron?
¿Cuándo se realizaron las actividades?
Instrumentos utilizados para realizar las siguientes actividades
Se les hizo entrega a los estudiantes de 1º 2º y 3º Año secciones A y B de la Unidad Educativa Colegio Juan Griego una encuesta para diagnosticar su conocimiento sobre los niños índigos
Serealizó en la siguiente fecha 07 de Mayo del 2014
Cámara Fotográfica
Encuestas
Lápices

Se les realizo charlas a los estudiantes de 1º, 2º y 3º Año secciones A y B de la Unidad Educativa Colegio Juan Griego, referente a los niños índigos
Las charlas se realizaron en la fecha 11 de Mayo del 2014
Cámara Fotográfica
Carteleras









CAPÍTULO V

CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones
Se presentan a continuación las conclusiones finales de la investigación que en su conjunto sintetizan los aspectos más importantes observados durante el desarrollo del estudio

Una nueva raza de Seres está poblando el planeta los cuales, según los especialistas, vienen con una alteración genética, un cambio en el ADN que les hace más inteligentes, muy creativos, conuna exagerada energía vital, menos predispuestos a las enfermedades, desinhibidos, muy espirituales, algunos con habilidades parapsicológica. Los niños con estas características se llaman Niños Índigo o Niños de la Luz y vienen a la Tierra en misión especial.
La mayoría de los niños de hoy al igual que los niños hiperactivos e índigos, en opinión de sus progenitores y maestros, parecen estaralterados la mayor parte del tiempo, son impositivos, no "escuchan", no acatan órdenes, quieren siempre hacer los que les viene en gana, encaran a sus padres, los refutan, los desafían y no se dejan amilanar, se aburren de sus juguetes y algunos no tienen interés en ir a la escuela, no soportan estar encerrados en los espacios pequeños, son caprichosos, nada parece adecuarles, formas berrinches a laprimera de cambio, no se relacionan con sus compañeros.
Los resultados obtenidos permiten concluir que más o menos el 42% de los sujetos en estudio poseen el conocimiento sobre los que son niños índigos, niños con déficit de atención o hiperactivos y cuáles son las estrategias que deben utilizar para mantener una buena relación social con estos niños, el 40% no tiene ningún tipo de informacióno conocimientos sobre estos niños de luz y consecuentemente no saben tratar con ellos y el 18% restante tiene una opinión muy particular probablemente

5.2 Recomendaciones
. A continuación se exponen un conjunto de recomendaciones factibles de ser implementadas.
Acepte las limitaciones de su niño, estudiante o compañero: Los padres y docentes no deben pretender eliminar totalmente lahiperactividad en sus hijos o estudiantes, se trata solamente mantenerla dentro de un límite razonable. La hiperactividad no es algo intencional. Un desmedido esfuerzo por trasformar al niño de lo que es a un niño modelo puede causar más peligro que bien.
Provea salidas razonables al exceso de energía del niño: La energía no puede ser represada, ni guardada. Estos niños deben mantener actividades...