Leyes Magnas
Páginas: 9 (2139 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
Universidad Católica de Cuenca
Unidad Académica de Derecho
Alumna:
Daniela Barahona Cobos
Curso:
Primero de Nivelación “B”
Tema:
Desarrollo del pensamiento
Año lectivo:
2011-2012
Lección 1: Pensar por etapas.
Lección 2: Pensar por etapas, ejercicios de consolidación.
Paginas solo de ejercicios.
Lección 3: Revisar y mejorar lo que haces y piensas.
Lección 4: revisary mejorar lo que haces y piensas. Ejercicios.
Lección 5: Información Dada, Incompleta y requerida.
Lección 6: Información dada, incompleta y requerida. Ejercicios de consolidación.
Lección 7: Información dad, incompleta y requerida. Ejercicios de práctica.
Lección 12: Exploración.
Lección 13: Exploración, Práctica del proceso. Ejercicios
Lección 14: Aseveración basadas enhechos, en forma en opiniones o conjeturas y en relaciones de causa y efecto.
Lección 15: Aseveraciones Universales y Particulares.
Universidad Católica de Cuenca
Unidad Académica de Derecho
Alumna:
Daniela Barahona Cobos
Curso:
Primero de Nivelación “B”
Tema:
Desarrollo del pensamiento
Año lectivo:
2011-2012
ORGANIZACIÓN Y GESTION DEL APRENDIZAJE
1.- ¿Que es la estructuracognitiva?
La estructura cognitiva es toda aquella experiencia y conocimiento que el estudiante tiene en
Cualquier campo de su actuar, adquirido a través de su vida incluyendo la capacidad de organizarlo
y usarlo para su beneficio, también la estabilidad y alcance con que lo usa, esto nos permite una
mejor orientación de la educación ya que el arcaico concepto de que los alumnos llegabansin
saber absolutamente nada es decir en un completo 0, ha sido desestimada y ha dado paso a
un tipo de educación donde la participación de cada individuo en su propio proceso educativo
aportando con todo lo que tiene que ofrecer, es el mayor beneficio que podemos lograr.
2.- ¿Qué es el aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo es una combinación de conocimientos en el alumno,entre los
conocimientos que ofrece como base al proceso educativo y los conocimientos que dicho proceso
espera brindar al alumno, esto sucede mediante una metacognición que cataliza la combinación
entre los dos, esta amalgama funciona mediante la necesidad, interés, ganes, disposición que el
individuo tiene para el proceso de aprendizaje.
3.- ¿Qué significa Metacognición?
Es el modoestratégico con que el estudiante desarrolla su aprendizaje, decidiendo cuando, como,
porqué y para que se han de aplicar las técnicas y métodos de aprendizaje que use y le den
resultado, la planificación de la manera mas confortable y conveniente de aprender, la regulación
de los conocimientos que adquirimos y la evaluación de la importancia de dichos conocimientos
para poder procesar de mejormanera la información disponible asegurándonos de complementar
la que ya poseemos es el proceso que nos permite ampliar nuestra manera de pensar y actuar.
4.- ¿Anotar cinco preguntas que desarrollan la metacognición?
¿Qué conozco del tema?
¿Qué estrategias has usado para resolverlo?
¿Hay otras opciones?
¿Cómo ha resuelto cada uno la dificultad?
¿Por qué has hecho eso así y no de otramanera?
5.- ¿Anotar cinco estrategias básicas en el aprendizaje universitario?
La participación del estudiante en su propio proceso de aprendizaje debe ser dinámica y
activa.
El estudiante tiene que poner de su parte para poder establecer una relación entre su base
de conocimientos y los que esta adquiriendo.
Motivación para que el estudiante se inmiscuya de manera completa en suaprendizaje.
La creación de nuevas estrategias para mejorar sus chances de aprendizaje.
• La aplicación de sus nuevos conocimientos para que pueda perfeccionarlos de manera
practica.
6.- ¿Describir o explicar uno de los tipos o clases de inteligencia?
Inteligencia Verbal – Lingüística: es el tipo de inteligencia aplicada a la capacidad que el ser
humano tiene sobre el lenguaje que maneja, su...
Unidad Académica de Derecho
Alumna:
Daniela Barahona Cobos
Curso:
Primero de Nivelación “B”
Tema:
Desarrollo del pensamiento
Año lectivo:
2011-2012
Lección 1: Pensar por etapas.
Lección 2: Pensar por etapas, ejercicios de consolidación.
Paginas solo de ejercicios.
Lección 3: Revisar y mejorar lo que haces y piensas.
Lección 4: revisary mejorar lo que haces y piensas. Ejercicios.
Lección 5: Información Dada, Incompleta y requerida.
Lección 6: Información dada, incompleta y requerida. Ejercicios de consolidación.
Lección 7: Información dad, incompleta y requerida. Ejercicios de práctica.
Lección 12: Exploración.
Lección 13: Exploración, Práctica del proceso. Ejercicios
Lección 14: Aseveración basadas enhechos, en forma en opiniones o conjeturas y en relaciones de causa y efecto.
Lección 15: Aseveraciones Universales y Particulares.
Universidad Católica de Cuenca
Unidad Académica de Derecho
Alumna:
Daniela Barahona Cobos
Curso:
Primero de Nivelación “B”
Tema:
Desarrollo del pensamiento
Año lectivo:
2011-2012
ORGANIZACIÓN Y GESTION DEL APRENDIZAJE
1.- ¿Que es la estructuracognitiva?
La estructura cognitiva es toda aquella experiencia y conocimiento que el estudiante tiene en
Cualquier campo de su actuar, adquirido a través de su vida incluyendo la capacidad de organizarlo
y usarlo para su beneficio, también la estabilidad y alcance con que lo usa, esto nos permite una
mejor orientación de la educación ya que el arcaico concepto de que los alumnos llegabansin
saber absolutamente nada es decir en un completo 0, ha sido desestimada y ha dado paso a
un tipo de educación donde la participación de cada individuo en su propio proceso educativo
aportando con todo lo que tiene que ofrecer, es el mayor beneficio que podemos lograr.
2.- ¿Qué es el aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo es una combinación de conocimientos en el alumno,entre los
conocimientos que ofrece como base al proceso educativo y los conocimientos que dicho proceso
espera brindar al alumno, esto sucede mediante una metacognición que cataliza la combinación
entre los dos, esta amalgama funciona mediante la necesidad, interés, ganes, disposición que el
individuo tiene para el proceso de aprendizaje.
3.- ¿Qué significa Metacognición?
Es el modoestratégico con que el estudiante desarrolla su aprendizaje, decidiendo cuando, como,
porqué y para que se han de aplicar las técnicas y métodos de aprendizaje que use y le den
resultado, la planificación de la manera mas confortable y conveniente de aprender, la regulación
de los conocimientos que adquirimos y la evaluación de la importancia de dichos conocimientos
para poder procesar de mejormanera la información disponible asegurándonos de complementar
la que ya poseemos es el proceso que nos permite ampliar nuestra manera de pensar y actuar.
4.- ¿Anotar cinco preguntas que desarrollan la metacognición?
¿Qué conozco del tema?
¿Qué estrategias has usado para resolverlo?
¿Hay otras opciones?
¿Cómo ha resuelto cada uno la dificultad?
¿Por qué has hecho eso así y no de otramanera?
5.- ¿Anotar cinco estrategias básicas en el aprendizaje universitario?
La participación del estudiante en su propio proceso de aprendizaje debe ser dinámica y
activa.
El estudiante tiene que poner de su parte para poder establecer una relación entre su base
de conocimientos y los que esta adquiriendo.
Motivación para que el estudiante se inmiscuya de manera completa en suaprendizaje.
La creación de nuevas estrategias para mejorar sus chances de aprendizaje.
• La aplicación de sus nuevos conocimientos para que pueda perfeccionarlos de manera
practica.
6.- ¿Describir o explicar uno de los tipos o clases de inteligencia?
Inteligencia Verbal – Lingüística: es el tipo de inteligencia aplicada a la capacidad que el ser
humano tiene sobre el lenguaje que maneja, su...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.