Leyes pedagogica en venezuela

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Segunda En Exponer
Análisis contextualizado de las leyes pedagógicas
A la luz de la integración de las teorías constructivista, humanista, el aprendizaje significativo y el enfoque histórico- cultural, en función de estructurar un proceso de enseñanza - aprendizaje polémico, significativo y vivencial, se ha llegado a la conclusión que existen desarrolladora dos leyes pedagógicas:
*La escuela en la vida, que expresa la relación entre las configuraciones o categorías pedagógicas: problema, objeto y objetivo.
* La educación mediante la afectividad, que expresa la relaciónentre las configuraciones o categorías pedagógicas: objetivo, contenido y método.
* El problema configura todas aquellas dificultades, conflictos, contradicciones, falencias, interrogantes, vacíos olagunas en el conocimiento; presentes en el objeto y a los cuales debe enfrentarse el sujeto para solucionarlos.
* El objeto abarca todos los procesos inherentes a la naturaleza, la sociedad y elpropio pensamiento del hombre, o sea, es la vida misma, la realidad objetiva, el entorno comunitario, contexto social o familiar, el mundo productivo y laboral.
* El objetivo es la aspiraciónpresente en el currículum escolar, la meta, el propósito, los fines de la educación, representa el modelo pedagógico a alcanzar, el resultado anticipado en la formación integral del sujeto, o sea, loslogros que el estudiante debe alcanzar en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
* El contenido debe ser el mismo objeto de la cultura para que le resulte significativo al estudiante y descubra en éllos sentidos y significados que éste tiene para su vida, debe ser real y concreto, y no abstracto, con lo cual el estudiante no comprenderá para qué le sirve.
* El método es la vía que utiliza elestudiante para apropiarse del contenido y asimilar el objeto de la cultura, en función de alcanzar un logro mediante la solución de problemas de su vida, para que el estudiante adquiera las...
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