Libertad

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  • Publicado : 14 de enero de 2011
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Constructivismo e interacción
Es importante destacar que ambas lecturas tienen una relación en la construcción, planificación y significación de las actividades en la educación, preescolar yprimaria.
La importancia que se le da a la pedagogía y psicopedagogía al responder a los intereses, autonomía y conductas reales de los alumnos en su contexto social; y a si organizar y estructuraractividades para una intervención adecuada. Los factores que intervienen en la adquisición de conocimientos son de gran relevancia puesto que se le denominan como tradicionales, estos son el darinstrucciones de algunas actividades, explicar alguna inquietudes, organizar, ordenar al grupo y otros. Por el otro lado el estudio de la inducción experimental permite comprender el por qué de las cosas, delas situaciones en que se encuentra involucrado el alumno, utilizando estrategias y resolver los problemas que se le presentan, esto se desarrolla al momento que se introdujo las ciencias en laescuela como lo mencionan; y su retardo hasta la secundaria ya que se deduce que el niño no tiene la suficiente noción para razonar esto; en mi punto de vista, creo que el niño desde la edad preescolartiene la necesidad de experimentar y conseguir respuestas y lo realiza al manipular objetos, al romperlos, al meter la mano en una bolsa de juguetes al ensamblar está investigando y esto es ciencia o loque le llaman pedagogía activa.
Lo importante y el objetivo es proporcionar un instrumento para analizar y buscar soluciones que se le presentan en la vida cotidiana, significantes o no para él, yesto se logra con la intervención oportuna del docente. Si bien es verdad que los esfuerzos por involucrar a ambos cómo: el material didáctico ligado a los saberes que se le denomina (inter-actividad)esto es importante ya que en el aula se encuentran los más reconocidos saberes que día a día se reestructuran entre investigación y el juego y que el docente tiene que tomar encuentra y observar...
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