Libro Chevellard

Páginas: 127 (31658 palabras) Publicado: 4 de mayo de 2012
Matemáticas. Antología. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular,
que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a losespecialistas de otras instituciones por su participación en este proceso.

Compiladores
Revisores
Coordinador editorial
Esteban Manteca
Cuidado de edición
Rubén Fischer
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Formación
Leticia Dávila Acosta
Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C. P. 06020
México, D. F.
isbn 968-9076-30-2

Impreso en MéxicoMATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

Índice

Introducción

2

El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje
Hacer y estudiar matemáticas. Las matemáticas en la sociedad
Notas sobre el papel de la noción de razón en la construcción
de las fracciones en la escuela primaria
Yves Chevallard, Marianna Bosh, Josep Gascón

3
5
28

Introducción: Nuevas competencias profesionalespara enseñar
Organizar y animar situaciones de aprendizaje
Phillippe Perrenoud

42
51

Principios orientadores de la evaluación constructiva
Vigilancia de la buena práctica por parte de profesores
y estudiantes
David Clark

64

La evaluación en el aula: educación secundaria
El desarrollo de competencias matemáticas
en la educación básica
María Antonia Casanova
El “error”. Un mediopara enseñar
¿Qué estatus se da al error en la escuela?
Jean Pierre Astolfi
El valor de la educación y el papel de las tecnologías
de la información y la comunicación
Angela McFarlane

66

96
103

110
111

122

Introducción

La presente Antología se ha elaborado con la
finalidad de apoyar a los profesores de matemáticas de educación secundaria en el análisis
de los nuevosprogramas de estudio de esta
asignatura.
Conscientes de que un reclamo legítimo
de los profesores es la necesidad de conocer
los referentes teóricos en los que se sustenta la
nueva propuesta curricular, se han seleccionado 8 temas relevantes vinculados con el proceso de estudio de la matemática, que giran en
torno a la naturaleza y estructura de los nuevos programas; éstos son:
1. Lasfinalidades y el perfil de egreso de la
educación secundaria.
2. Por qué y para qué estudiar matemáticas
en la educación secundaria.
3. La estructura de los nuevos programas.
El caso de la proporcionalidad.
4. Planificar el trabajo para mejorar la práctica.
5. Evaluación del desempeño de los alumnos.
6. El desarrollo de competencias matemáticas.
7. El error como fuente de aprendizaje.
8.Estudiar matemáticas con apoyo de la
tecnología.

Para reflexionar sobre cada uno de estos
temas hay una o dos lecturas que evidentemente no agotan el tema pero pueden ser el
punto de partida para emprender procesos de
búsqueda más profundos y más amplios. Con
esta intención, la mayor parte de las lecturas
ha sido tomada de libros que forman parte de
la Biblioteca de Actualización del Maestro.Aunque esta Antología se vincula directamente con la Guía para el análisis del programa
de primer grado, por sí misma puede resultar
útil para todos los profesores de matemáticas
de educación secundaria, puesto que, excepto
el tercer tema, que se refiere específicamente a
un contenido de primer grado, los demás son
aspectos comunes para los tres grados.
El orden en el que aparecen laslecturas en
la antología corresponde con el de las sesiones
de la Guía, a partir de la segunda sesión. Es
muy importante que antes de realizar las actividades que se plantean en cada sesión, se
lea cuidadosamente el texto correspondiente,
a fin de tener más elementos que apoyen la reflexión.
Los compiladores



Estudiar matemáticas.
El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje*...
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