Libro de ciencias naturales

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Ciencias Naturales
Libro para el docente

PRIMARIA

Agosto 2010

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Índice

Parte I

La enseñanza de Ciencias Naturales en la Reforma Integral de la Educación Básica Importancia de las Ciencias Naturales en la educación básica El enfoque educativo por competencias La planeación didáctica Aprendizajes esperados Lassituaciones didácticas vs las secuencias didácticas El trabajo por proyectos La experimentación El concepto de transversalidad El perfil de egreso en Ciencias Naturales Las competencias del docente 5 6 8 8 9 9 10 11 12 13

Parte II

El uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico Importancia de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico Descripción del libro para el alumno deCiencias Naturales Estructura de los libros para el alumno Propósito del bloque Lecciones Actividades La ciencia y sus vínculos Proyecto Autoevaluación 15 16 17 18 20 22 24 26 27

Parte III

La intervención docente: el proceso educativo en Ciencias Naturales ¿Cómo se organizan las situaciones didácticas? Situaciones didácticas Situaciones didácticas bloque I Situaciones didácticas bloque IISituaciones didácticas bloque III Situaciones didácticas bloque IV Proyecto bloque 5. ¿Cómo conocemos? 31 37 37 71 87 103

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Parte IV

Recursos didácticos para reforzar la enseñanza de Ciencias Naturales Bibliografía
4

109 109 110 110 110 110 111 113

Sitios web Organismos e instituciones de consulta Bibliotecas virtuales Museos Zoológicos Jardines botánicos Bibliografía Versión preliminar

Parte I

La enseñanza de Ciencias Naturales en la Reforma Integral de la Educación Básica
Importancia de las Ciencias Naturales en la educación básica
La ciencia está relacionada con todo lo que nos rodea. En la actualidad es indispensable contar con conocimientos científicos básicos para comprender de mejor manera el mundo en el que vivimos. Por ejemplo, entenderalgunas funciones vitales del cuerpo como la respiración, la alimentación y la reproducción; o bien, fenómenos naturales como los huracanes, los terremotos y el calentamiento global, entre otros. A lo largo de la vida tenemos experiencias que nos enriquecen y nos dan información útil para nuestro hacer cotidiano. Desde pequeños y, más aún cuando comenzamos a caminar y a explorar el mundo, realizamosinterpretaciones sobre los fenómenos y los procesos naturales que advertimos. Los alumnos aprenden utilizando todos sus sentidos, lo hacen observando, realizando diversas actividades, analizando, experimentando, sintiendo, leyendo, etc. Pensar que las Ciencias Naturales son un área del conocimiento aislada sería un error, ya que se relaciona con otras ciencias. Existen procesos en la vida diariaque vemos, hacemos y nos cuestionamos, y que tienen que ver con este conocimiento. El aprendizaje de las ciencias favorece además el desarrollo de las capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y abstracción, lo cual facilita una mejor adaptación del individuo a su entorno. En la educación básica, la enseñanza de las Ciencias Naturales tiene como finalidad “lograr que losalumnos cuenten con una formación científica acorde con este nivel educativo, misma que se orienta, en términos generales, a desarrollar sus capacidades intelectuales, éticas y afectivas”.1 Para lograr la formación científica no solamente es importante aprender los contenidos sino también las habilidades y las actitudes frente a esta ciencia, las cuales permiten conocer y apreciar el entorno.Asimismo,

1

SEP. Programa de estudio de Ciencias Sociales, 2009.

LIBRO PARA EL DOCENTE Educación Primaria

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para aprender ciencias, los alumnos necesitan explorar, hacer observaciones, leer, cuestionar, probar ideas, incluso repetir un proceso una y otra vez.

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Para el desarrollo de las competencias de la asignatura de Ciencias Naturales es necesario motivar en los...
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