Libro didactico

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
PNFE MISIÓN SUCRE ALDEA IDELFONZO VASQUEZ

LIBRO DIDACTICO PARA MOTIVAR EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE LA E.B.N APOLINAR GONZALEZ.

INTEGRANTE:
Wendy Lopez

Maracaibo; de julio del 2010
BANCO DE PROBLEMA

Al realizar la diagnosis mediante una encuesta en losdiferentes contextos se pudo determinar los problemas que afectan el ámbito político, económico ideológico, cultural, lo cual repercute en lo socio pedagógico teniendo como
Contradicciones principales los siguientes:

_Deficiencia en la lectura y escritura en los niños.
_Dificultad para la resolución de la adición y sustracción.
_Apatía por parte de la comunidad.
_Falta de cooperativismo en eltrabajo en equipo por parte del personal docente.
_Conflicto por diferencias políticas
_Poco apoyo de los entes gubernamentales.
_Marcado deterioro de los valores por la transculturación en los niños y representantes.
_Falta de empleos estables
_Condiciones ambientales deplorables existentes en la comunidad, escuela, familia.
_Infraestructura inapropiada por falta de iluminación, pupitres,cantinas, comedor, filtros, ventilación, cloacas, canchas, entre otros.
_Riesgos de accidentes que pueden presentarse en los recreos debido al poco espacio existentes en la escuela.
_Poca vigilancia policial.
_Delincuencia desatada con el robo, venta de drogas y asesinatos.
_Servicios `públicos ineficientes.
_Poca participación e integración de los consejos comunales a la solución deproblemas en la escuela.
_deficiencia en la lectura y escritura en los niños.




2.-Identificación del problema socio pedagógico.-
En Venezuela así como en el estado Zulia, municipio Maracaibo y por consiguiente en la parroquia Antonio Borjas Romero, específicamente en la E.B.N. Apolinar González se observan diversas problemática, debido a la apatía de los representantes a laescuela, los niños y niñas no avanzan, y los padres y representantes no les dedican el tiempo necesario en los estudios, bien sea por que tienen múltiples ocupaciones y dejan desasistidos a sus hijos. Así mismo la falta de cooperativismo en el personal docente, que también influye en los niños ya que no hay comunicación por la diferencia que existe entre ellos y por lo tanto no se detienen adiscutir y consultar sobre la problemática que se les presentan en el aula para así buscarles soluciones en conjunto. Además existe poco apoyo de los entes gubernamentales lo cual afecta en el aprendizaje de los niños ya que no dotan la escuela de libros, cuentos, y otros elementos didácticos que puedan ayudarlos en el proceso de la lectura y escritura, en tanto que el deterioro de los valores por latransculturación en los niños y representantes afecta mucho en la formación de los niños y niñas ya que ellos viven sumergidos en un ambiente inapropiado para ellos con perdida de valores. En la comunidad, la mayoría de los padres y representantes no tienen empleos estables y eso lleva como consecuencias en los niños y niñas falta de una buena alimentación balanceada y de libros, cuadernos paraestudiar. Por otra parte la falta de vigilancia policial en la escuela y comunidad para controlar la delincuencia, afecta mucho en la formación de los niños y niñas, porque observan a diario robos, ventas de drogas, el vocabulario e insolencias que escuchan lo repiten en la escuela la cual pueden ir mejorando con la estrategia aplicada en la lectura y escritura

CONTEXTOSAMBITOGEOHISTÓRICO |COMUNIDADSe encuentra ubicado en la parroquia Antonio Borjas Romero, municipio Maracaibo, limita al norte con el barrio calendario, al sur con el barrio san Isidro, al este con el barrio santo Rosa I, al oeste con el barrio Luis Negrón Pulguita. Esta comunidad tiene una población de 840 habitantes y se inició por un grupo de personas que no poseían un lugar para vivir y fue fundado en el año...
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