[Libro] piaget - psicologia del niño

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Jean PIAGET y Barbel INHELDER

Psicología del niño

Decimocuarta edición

EDICIONES MORATA, S. L.
Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920 C/ Mejía Lequerica, 12 28004 - MADRID
Título original de la obra:
La psychologie de l 'enfant
(Colección "Que sais-je", núm. 369)
© by Presses Universitaires de France, París

Primera edición: 1969 Octava edición: 1978
Segundaedición: 1969 Novena edición: 1980
Tercera edición: 1971 Décima edición: 1981
Cuarta edición: 1972 Undécima edición. 1982
Quinta edición: 1973 Duodécima edición: 1984
Sexta edición: 1975 Decimotercera edición: 1993
Séptima edición: 1977 Decimocuarta edición: 1997

e-mail: morata@infornet.es
dirección en internet: http://www.edmorata.es

Queda terminantemente prohibidala reproducción total o parcial de este libro por impresic fotocopiado, microfilme o cualquier otro medio sin permiso previo, por escrito, del Editor.

© EDICIONES MORATA, S. L. (1997) Mejía Lequerica, 12. 28004 - Madrid

ISBN: 84-7112-103-4 Depósito Legal: M-23.356-1997

Cubierta: A. Corazón
Printed in Spain
Imprime: LAVEL, Humanes (Madrid)

CONTENIDO

„ INTRODUCCIÓN 11CAPITULO I

El nivel senso-motor ... 15
I. La inteligencia senso-motora 15
II. La construcción de lo real 24
III. El aspecto cognoscitivo de las reacciones senso-
motoras 29
IV. El aspecto afectivo de las reacciones senso-mo-
toras 31

CAPITULO II

El desarrollo de las percepciones 38I. Constancias y causalidad perceptivas 39
II. Los efectos de campo 44
III. Las actividades perceptivas 48
IV. Percepciones, nociones y operaciones 52

capitulo m

La fundón semiótica o simbólica 59

I. La función semiótica y la imitación 59
II. El juego simbólico 65
III. El dibujo 70
IV. Lasimágenes mentales 74
V. La memoria y la estructura de los recuerdos-
imágenes ... 85
VI. El lenguaje 88
8 Contenido

capitulo rv

Las operaciones "concretas" del pensamiento y las relacio
nes interindividuales 96
I. Los tres niveles del paso de la acción a la ope
ración 96
II. La génesis de lasoperaciones "concretas" ... 100
III. La representación del Universo, causalidad y
azar 111
IV. Las interacciones sociales y afectivas 115
V. Sentimientos y juicios morales 123
VI. Conclusión 129

CAPITULO V

El preadolescente y las operaciones proporcionales 131
I. £1 pensamiento formal y el combinatorio ...132
II. El "grupo" de las dos reversibilidades 136
ID. Los esquemas operatorios formales 140
IV. La inducción de las leyes y la disociación de
los factores 144
V. Las transformaciones afectivas 148

CONCLUSIÓN

Los factores del desarrollo mental 151
Bibliografía 159

ADVERTENCIA

El traductor desea advertir a los lectoresque se ha visto obligado a "inventar" algunos neologismos que equivalgan a otros tantos vocablos empleados por los autores y que no figuran en los diccionarios franceses. Son palabras que responden a nuevas ideas o circunstancias, no registradas todavía en los "léxicos oficiales". Así ocurre con las voces "objetal" (que no equivale a objetivo, en esta obra), "gestual" (no sinónimo de gesticular),"proposicional" (sin equivalencia castellana), etc. Se ha procurado, con mayor o menor fortuna, interpretar fielmente lo expresado en el texto original por los autores, aun sacrificando un poco la pureza idiomática, en aras de la más fácil comprensión.
L. H. A.

Quizá una vez cada década, si es que esto sucede, las fronteras de un importante sector del...
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