Libro udd - actitudes de docentes que favorecen el desarrollo adolescente en la escuela

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desafíos y aportes de la psicología en chile

infancia y adolescencia en riesgo

InfancIa y adolescencIa en rIesgo: Desafios y aportes de la psicología en chile. David Sirlopú, Horacio Salgado Editores Universidad del Desarrollo, Facultad de psicología Diseño Editorial: redondo diseño José reinaldo chandia, Ma alejandra Salazar concepción, región del Bio-Bío, chile todos los derechosreservados iSBN 3456 4564 356-2

desafíos y aportes de la psicología en chile
DaviD Sirlopú, Horacio SalgaDo EDitorES

infancia y adolescencia en riesgo

agraDEciMiENtoS
Deseamos brindar nuestro sincero agradecimiento a las autoridades de la Facultad de psicología de la Universidad del Desarrollo, en las personas de teresita Serrano (Decana de la Facultad de psicología) y verónica villarroel (Directorade la carrera de psicología, sede concepción). ambas nos alentaron y brindaron todo su apoyo, durante el proceso de preparación del libro. Queremos agradecer a Fernando H. toledo, artista plástico cubano que reside en concepción, quien preparó expresamente los finos y sintéticos dibujos que aparecen en la portada y en el interior del libro. asimismo queremos reconocer a los diseñadores Joséchandía y alejandra Salazar, quienes fueron los encargados del diseño editorial de este volumen, por su esfuerzo, interés y paciencia para que este proyecto alcanzara su forma final. Finalmente, deseamos reconocer nuestra deuda de gratitud a un grupo de estudiantes de distintos años de la carrera de psicología de la UDD (sede concepción), que de manera desinteresada, colaboró en la revisión de todos losartículos: Darío aburto, carlos acevedo, paulina Álvarez, Natalia castillo, camila contreras, Belén Fernández, Daniel Fernández, María pía gutiérrez, odette luarte, camila Macaya, pablo Melo, Esteban pacheco, amy picarte, Josué roa, alejandro Sánchez, Fernanda Soto, camila Stuardo y guillermo Zapata.

ÍNDicE
PREFACIO 11 PRólOgO 15 CAPItulO 1 19 UN MoDElo DE SalUD MENtal poSitiva y SU proMocióNEN aMBiENtES EDUcativoS Patricio Ramírez CAPItulO2 39 trayectorIas tempranas de la agresIón:
EviDENciaS y propUESta DE UN MoDElo prEvENtivo

143 CAPItulO 6

“coMo UNo Era DE otro paÍS, coMo QUE tENÍaN UN poQUito DE BroNQUita”: JóvENES iNMigraNtES DE origEN
latiNoaMEricaNo EN El coNtEXto EScolar cHilENo

Kerstin Hein

171 CAPItulO 7

aproXiMacioNES a la MalDaD, la agrESióN y la violENcia DESDE UNapErSpEctiva pSicoSocial:
DE rEgrESo al tErrENo ÁSpEro

Horacio Salgado y David Sirlopú

Felipe Lecannelier, Fernanda Flores, Marianela Hoffmann y Tatiana Vega

CAPItulO 3 65 pSicotErapia a vÍctiMaS DE EXplotacióN SEXUal coMErcial DE NiÑoS, NiÑaS y aDolEScENtES Patricia Liberona CAPItulO 4 97 aportES para la prEvENcióN DE la violENcia EScolar EN cHilE Jorge Varela y Javiera Astudillo CAPItulO 5119 la rElacióN proFESor-alUMNo coMo Factor protEctor DEl DESarrollo aDolEScENtE Verónica Villarroel

prEFacio
“la caperucita roja” era un cuento que estremecía al niño charles Dickens (el que llegaría a ser un gran escritor), cada vez que el lobo entraba a la cama de la abuela. El cuento había logrado convertir en imagen vívida los temores inconscientes de la infancia a la agresión, el abuso,presentes en todas las épocas. El valor de la literatura y de los cuentos de hadas según Bruno Bettelheim, psicoanalista autor de “psicoanálisis de los cuentos de Hadas”, consiste en elaborar en la imaginación los traumas, dolores, monstruos y pesadillas que también habitan la infancia. Muchas veces se ha querido idealizar la infancia como una edad dorada, no tocada por los miedos atávicos, lacrueldad, el sufrimiento. Esta visión edulcorada e idealizada no da cuenta de las vivencias de los niños. “la violencia: un modo de comportamiento olvidado” es uno de los capítulos en que Bettelheim aborda este tema crucial en todos los tiempos. En nuestros tiempos, los cuentos de hadas ya no son el único refugio y espacio para la elaboración de los peligros y fantasmas que acechan a los niños. la...
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